初中语文_黄河颂教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《黄河颂》课标分析 诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。　　新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。　　学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。 《黄河颂》学情分析 《黄河颂》是一首诗歌，一方面“情感是诗歌飞翔的翅膀”，另一方面按文学史的观点，它还是一首“思想大于艺术，情感多于形象”的“广场诗歌”，所以重要的是“激发学生内心的情感”。这篇课文浅显易懂，更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验。 《黄河颂》评测练习 　　1．测一测你的注音速度 　　巅( ) 澎湃( )( ) 狂澜( ) 　　屏障( ) 哺育( ) 九曲连环( ) 　　2．说说你了解的作者 3．歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．如何理解黄河是“摇篮”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．如何理解黄河是“屏障”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．如何把握《黄河颂》语言上的特点？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11．写出与黄河有关的历史人物故事。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12．搜集有关黄河的诗词歌谣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13．“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14．黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 15．你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 16．你对保护母亲河－－黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阅读《长江之歌》歌词，回答文后问题。 长江之歌 你从雪山走来， 春潮是你的风采；你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。我们赞美长江， 你是无穷的源泉；我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 　　17．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。 　　_______________________________________________________________ 　　18．揣摩下列比喻句、拟人句中加粗的词语的含义。 　　(1)你用健美的臂膀，挽起高山大海。 　　(2)你用那英雄的体魄，筑成我们的民族屏障 　　(3)你是中华民族的摇篮。 　　_______________________________________________________________ 　　19．仿照“黄河颂”用比喻、拟人的写法，以“啊！老师”(或母亲、朋友……为题，写一两个片断。 　　_______________________________________________________________ 《黄河颂》教材分析 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇课文。这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达，都