高中语文评课用语大全.docx

精选公文范文 精选公文范文 PAGE 2 精选公文范文 PAGE 2 高中语文评课用语 大全 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 教师能面向全体学生，激发学生 的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 教学是教师与学生交往互动的 过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 学生在学习过程中能科学合理 地进行分工合作，会倾听别人的意见， 能够自由表达自己的观点，遇到困难能 与其他同学合作、交流，共同解决问题。 教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发 展性目标的实现。 新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准， 因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。 课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。 教师能有效改变课程实施过于 强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 教师对学生的激励既不形式化， 又具体、诚恳。对于学生出现的错误， 能及时以恰当的方式指出纠正。 以新的课改理念来指导自己的 教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。 教师的一句 “让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。 课上得很成功，给人耳目一新， 无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质： 做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。 探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上， 内化形成新知，而不能简单地通过讲授 教给学生 留意指导学生自己得出结论， 教师不要把自己的意见强加给学生。 不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨， 保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢