高中政治课件：第八课把握辩证分合--高二政治《逻辑与思维》高效备课优质课件（统编版选择性必修3）.pptx

第八课 把握辩证分合2022.5.27第三单元 运用辩证思维方法 一辩证思维的含义 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。“非此即彼”“非真即假”第2单元：逻辑思维“亦此亦彼” “亦真亦假”第3单元：辩证思维辩证思维、创新思维不仅涉及思维的形式结构，还涉及思维的具体内容，要求思维要实事求是、接受实践的检验。第4单元：创新思维 辩证思维形而上学的思维方式 寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙，说像萝卜。摸到耳朵，说像簸箕。摸到头，说像石头。摸到鼻子，说像棒槌。摸到脚，说像杵臼。摸到背，说像床。摸到肚子，说像瓮。摸到尾巴，说像绳。” 刘献廷在《广阳杂记》中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的；完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系。用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。1.辩证思维的含义 古代近代现代人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义性质。马克思和恩格斯创立的辩证思维学说是科学形态的辩证思维。朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。当代辩证思维学说得以进一步丰富和深化。2.辩证思维的发展历程由自发走向自觉 二辩证思维的特征 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。1.整体性中国载人航天工程总系统是由它的各个子系统（即八大系统）构成的有机整体。 能够科学地处理“此”与“彼”的关系。整体是有层次之分事物之间既相互对立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。整体由部分构成。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。能够科学地处理整体与部分之间的关系辩证思维具有整体性的作用事物的整体总是相对而言的。辩证思维的把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。辩证思维讲整体性而不排斥局部的独立性 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。2.动态性 北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增至约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。①动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。②事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。辩证思维讲动态性而不排斥相对的静态性 辩证 思维 诡辩 论故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。经不起实践的检验凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。辩证思维用实践的观点看问题3.辩证思维与诡辩论 三分析与综合的含义 确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。①定性法 确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。②定量法1.分析整体部分分解分析的具体方法（在科学研究中） 确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。③功能分析 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。④因果分析1.分析分析的具体方法（在科学研究中） 经化验发现地瓜含有钾、β-胡罗卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，地瓜中也含有了很多的维生素D。海南“富晒之乡”澄迈县桥头镇生产富硒地瓜,经海南省农科院检测,“沙土村地瓜”硒含量高达70微克/公斤。在漫长的地球历史中，气候始终处在不断地变化之中。科学家通过分析发现，太阳辐射的变化、火山爆发等自然的气候波动和人类燃烧矿物燃料以及毁林引起的大气中温室气体浓度的增加、硫化物气溶胶浓度的变化、陆面覆盖和土地利用的变化等人类活动都能引起气候的变化。人们通过分析发现，睡眠不足者，表现为烦躁、激动或精神萎靡，注意力涣散，记忆力减退等;长期缺少睡眠则会导致幻觉。而睡眠充足者，精力充沛，思维敏捷，办事效率高。这是由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。定性分析因果分析定量分析功能分析 分析的方法 实践需要具体方法解决问题科学研究中①定性分析“有没有”“是不是”②定量分析 量“有多少”③功能分析“有