初中语文_第十三课 威尼斯商人（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

第13课 威尼斯商人 （第一课时） 教学设计 观察对象： 地点： 时间： 记录人： 授课内容：威尼斯商人第一课时 【教学设计】： 威尼斯商人 第一课时 一.导入新课: 1.世界著名的四大吝啬鬼 巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、 莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、 果戈理《死 魂灵》中的泼留希金、 莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。 夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我 们走进《威尼斯商人》去寻求答案。 2.出示活动任务: 了解戏剧中矛盾的冲突及其发展 认识戏剧中主要人物的思想性格 二.初读课文，整体感知： 1.字词检查 恻(cè) 豁(huò) 癖(pī) 凛(lǐn) 腌赞(ā zā) 稽(j) 庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 铭(mìng) 砥(dī) 爵(jué) 怜悯(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 诉讼(sòn9) 刽子手(guì) 钧裁：恭请作出决定。 万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。 遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。 折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。 中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。 2.作者简介 资料助读：学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选有价值的资料投影显示，全班共享。教师酌情提供一些资料，帮助学生了解作者及剧情。 3.戏剧知识介绍 4.整体感知 （1）这场戏描写了一个什么事件？（诉讼事件或打官司） （2）既然是打官司，应该在什么处所进行？（法庭） （3）法庭上应该有些什么角色呢？（法官、原告、被告、旁听） （4）那么剧中有那些主要人物？ 鲍西娅、夏洛克、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、公爵 （5）将剧中人物对号入座。 法官：公爵、鲍西娅 原告：夏洛克 被告：安东尼奥 旁听：巴萨尼奥、葛莱西安诺 （6）原告与被告的核心矛盾是什么？：一磅肉 ？ 　　三.品读赏析 　　师：作者塑造人物形象时决不是当作某种概念进行图解，而是在紧张激烈地戏剧冲突中，通过行动和语言来刻画那我们下面分析一下主要人物的性格特点?四人一组分组讨论,第一组讨论夏洛克,第二级讨论鲍西娅,第三组讨论安东尼奥,第四组讨论法官等其他人.好,现在开始. 四.畅所欲言 有人说，夏洛克唯利是图，是邪恶的化身，罪有应得；也有人说夏洛克也挺可怜的，最后他受到的惩罚，对他来说是不公平的，说说你的看法？ 学生讨论，准备回答。 老师投影资料：对于这个问题，我们一起来看相关的背景资料。投影背景资料。学生再来谈自己的看法。 背景：《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一，大约写于1596-1597年，当时英国正处于伊丽砂白女王当政的繁荣昌盛时期，尤其在1588年英国打败了西班牙的无敌舰队，取得了海上霸权，海上贸易盛极一时，当时人们对从事海外贸易的商人有好感，对高利贷者都极端厌恶、痛恨，这部剧作鲜明地体现出莎士比亚的爱憎情感。 五.寻旨探意 教师问：既然，有的同学认为对夏洛克来说不公平，有的同学说公平，那作者为什么在剧本的结尾还要让夏洛克受到惩罚呢,作者这样写的意图又是什么呢？ 生：这个剧本赞美了像安东尼奥那样的人为朋友担当风险、甘愿牺牲一切的可贵精神，谴责了像夏洛克那样的人唯利是图、冷酷残忍的丑陋嘴脸。 教师板书：谴责 赞美 教师针对学生的争论小结：在一般观念上，夏洛克是一个反面角色，但是，我们也可以对他给予一定的同情。夏洛克的行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行动具有一定的民族复仇意义。 如果说夏洛克缺乏宽恕精神，那么当时的基督教也不曾对他给予多少理解。从安东尼奥对夏洛克的态度来看，就是相当刻薄和不宽容的。当然，夏洛克是一个非常复杂的人物，在我们对他进行客观描述的时候，也要考虑到他毕竟是一个戏剧六.小结 七、布置作业： ．课外了解世界四大吝啬鬼形象，与夏洛克比较一下有什么不同之处? 提示：课外自读莫里哀的《悭吝人》、巴尔扎克的《守财奴》、果戈理的《死魂灵》，分别了解其中的阿巴贡、葛朗台、泼留希金。 阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格较单一，就是吝啬。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝啬，但他同时还爱女儿，对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒，因此他的性格是丰满的、复杂的。他比其他三个吝啬鬼写得更为成功。 （板书）： 法官