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网络时代德育工作新途径 随着互联网技术的不断发展，人们生活中越来越离不开网络，网络已经成为人们日常生活和工作中重要的组成部分。与此同时，网络对于德育工作的影响也越来越大。如何利用网络平台，引导青少年健康、正确的使用互联网，提升民族素质和行为素质已然成为了重要问题。本文将从网络时代的发展背景、网络时代的对德育工作的影响和网络时代德育工作的新途径三个方面来进行探讨。 一、网络时代的发展背景 随着计算机技术的应用，互联网随之诞生，让人类开始了人类文明历史上与以往不同的新时代。从1990年代初至今，网络的发展速度飞快。当前，网络的可使用范围已拓展至寻找信息、沟通、资源共享、工作、学习、娱乐等众多领域。同时，网络的低成本、高效率及便利性也让其在未来将继续发挥着重大的作用。 由此可见，网络技术的迅猛发展对人们影响实在是重大的，网络时代的来临也给了世界的德育工作带来了莫大的挑战和机遇。 二、网络时代对德育工作的影响 网络时代的变革使得青少年们的行为方式发生了爆炸性的变化，他们的交友方式、学习方式等方面也已经发生较为明显的趋势转变。而教育工作者们必须要与时俱进，掌握正确的方法，运用网络技术发展德育工作。 首先，在网络时代，青少年使用网络的趋势十分明显。据统计，截至2016年底，我国网民总数达6.90亿，其中90后及00后网民占比高达51.1%。因此，网络已经成为青少年最重要、最浓烈的社交场所。青少年的交往范围不仅是学校、家庭，更多的是通过网络，在虚拟空间中与人沟通交流。这就要求德育工作者必须要掌握融合媒体的运用技巧，利用网络平台搭建良好的交流平台，展现出良好的应用创新意识，增强他们的实战能力和成长自信心。 其次，网络也为青少年的学习、知识增长提供了更加便利快捷、前所未有的资源。青少年可以通过搜索引擎、网络学习平台、社交媒体等渠道寻找到大量丰富、全面的学习资源。但是，网络也带来了很多有害信息和不良习惯，如网络色情、暴力、欺骗等。因此，德育工作与网络安全教育必须同时进行，帮助青少年及时识别、拒绝有害信息，引导他们正确利用网络资源。 三、网络时代德育工作的新途径 面对网络时代带来的新挑战，德育工作者需要寻找新方式、新方法去开拓新途径进行工作。下面，笔者就网络时代德育工作的新途径系统地进行探讨。 1、构建网络德育实践平台。构建网络德育实践平台是目前比较有效地一种途径。通过学校网站、校园微博、校园公众号等多种渠道，建立线上线下联动，让青少年便捷地获得参加各种教育活动的信息，为他们获取实践机会提供便利。同时，这些平台也便于德育工作者与学生及家长进行沟通，增强彼此之间的联系和了解。 2、助力综合素质评价。综合素质评价是衡量青少年综合能力发展的标准。在互联网时代，推动创造全新的综合素质评价机制和管理体系十分重要。以西南交通大学为例，该校在德育工作上推行网络自评与互评模式；通过建立德育网络课程、优化成绩管理和学分奖励制度等措施，创造全面、多元的评价体系，发现和培养更多的优秀学生。 3、开展网络德育课程。开展网络德育课程是另一种寻求新途径影响青少年的方法。网络德育课程有助于拓展青少年的接触面、提高他们的文化素养，培训他们的新媒体素养，同时加强他们的网络信息安全意识。有些高校开设了具有国际先进水平的网络德育课程，扩大德育影响面。有实践表明：学生对德育培训没有反感，对网络德育课程抱有极大兴趣。 4、使用大数据技术挖掘德育信息。大数据技术挖掘是纵向的信息传递途径，德育工作者可以运用这种技术抓住青少年的学习兴趣、思维特点和网络用语习惯，将这些挖掘出来，加以分析、监测并调整德育工作方针。当如此分析到学习方式和兴趣时，能针对性地进行和优化工作。 综上所述，网络时代为德育工作者提供了新的资源和途径，我们要全面了解其发展变化，建立一条可持续的媒介管理策略。为了把这些资源和途径转化成实际利益，德育工作者们也需要根据实际情况调整和优化工作方针，创新运营思路，在网络空间中实现“激励与约束”的两个方向相结合的工作模式。最终，达到青少年基本思想品德和行为习惯的影响和引导，让他们成为更有创造力、公民意识和国际视野的文明人。