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PAGE PAGE 2 电工基础教案 80学时=（讲课）40学时+（实验）40学时 教学方式： 多媒体（包括用Powerpoint制作电子教案、用Flash制作动画来解释抽象或微观的物理现象、采用EWB软件进行仿真实验辅助教学）为主，手写板书为辅，外加必要的实物展示等多种教学方式的有机结合。 教学方法： 引入导入式、探究式和启发式等多种教学方法，调动学生的兴趣，实现与学生良好互动，使学生参与其中，提高教学效果。 学习要求： 课前预习、简要地做笔记、按时完成作业。 教材：《电工基础项目教程——教、学、做一体化》电子工业出版社 主要参考书： 王慧玲 《电路基础》 高等教育出版社 考试方式及成绩评定: 闭卷考试。考试成绩，作业情况，出勤情况等全面考虑：卷面考试成绩+平时综合成绩。 节。 详细教案: 第 1、2 学时 课题 电路的组成及电路的状态 教学 目的 1. 了解电路的作用和组成。 2. 了解电路的通路、开路和短路状态；了解电源的有载、空载和短路状态。理解额定值、负载大小和电功率平衡的概念。 重点 难点 1. 电路的作用和组成。 2. 电路的通路、开路和短路三种工作状态的特点。 教学方法 多媒体（为主）+板书（为辅） 主 要 教 学 内 容 1.1　电路的作用和组成 1. 电路的概念：电流流通的路径。 2. 电路的组成 电源：将非电形态的能量转化为电能的供电设备。 负载：将电能转化为非电形态的能量的用电设备。 连结导线：沟通电路、输送电能。 3. 电路的作用: （1）能量的传输和转换；（2）传递和处理电信号 1.2　电路的状态 1. 通路： 电路的状态——通路；电源的状态——有载 电源产生的电功率为 EI；电源输出的电功率为 US I；负载取用的电功率为 UL I。 2. 开路：当某部分电路与电源断开，该部分电路中没有电流，亦无能量的输送和转换，这部分电路的状态称为开路。特点：I＝0，U视电路而定。 3. 短路：当某部分电路的两端用电阻可以忽略不计的导线或开关连接起来，使得该部分 电路中的电流全部被导线或开关所旁路，这部分电路的状态称为短路。特点：U ＝0，I 视电路而定。（但并不是所有的短路都是有害的，比如短接保护）。 课后 小结 电工基础课研究的主要对象是什么 2. 电路的通路、开路和短路三种工作状态的特点 作业： 第 3、4 学时 课题 参考方向、电位、电路模型的概念 教学 目的 1. 了解电路中的参考点的意义，掌握电位的计算。 2. 理解参考方向和关联参考方向的意义。 3. 了解电路模型的概念。理解理想电阻元件的耗能特性、理想电压源的恒压特性和理想电流源的恒流特性。 重点 难点 1. 参考方向和关联参考方向。 2. 电路模型。 教学方法 多媒体（为主）+板书（为辅） 主 要 教 学 内 容 1.3　电路中的参考点 将电路中的某一点选作参考点，并规定其电位为零。 电路中其它任何一点与参考点之间的电压便是该点的电位。 1.4 电路中的参考方向 1. 电路基本物理量的实际方向 2. 电路基本物理量的参考方向 (1) 参考方向 (2) 参考方向的表示方法 (3) 实际方向与参考方向的关系 1.5　理想电路元件 电路模型 （一）理想无源元件 1. 理想电阻元件 ２.理想电容元件 3．理想电感元件 （二）理想电源元件 1.理想电压源（恒压源） ２.理想电流源（恒流源） 实际电源的模型；电压源与电流源的等效变换 课后 小结 1. 二点的电位与电压的关系 2. 什么叫电路模型？建立电路模型时应注意什么问题？ 3.电压源与电流源的等效变换的注意事项。 作业： 第 5、6 学时 课题 基尔霍夫定律 教学 目的 理解电路的基尔霍夫定律。 重点 难点 电路的基尔霍夫定律。 教学方法 多媒体（为主）+板书（为辅） 主 要 教 学 内 容 1.6　基尔霍夫定律 支路：电路中的每一个分支。 一条支路流过一个电流，称为支路电流。 结点：三条或三条以上支路的联接点。 回路：由支路组成的闭合路径。 （一）基尔霍夫电流定律（KCL） 在任一瞬间，流向任一结点的电流等于流出该结点的电流。即: ?Ｉ入= ?Ｉ出 或: ?Ｉ= 0 （二）基尔霍夫电压定律（KVL） 在任一瞬间，从回路中任一点出发，沿回路循行一周，则在这个方向上电位升之和等于电位降之和。 在任一瞬间，沿任一回路循行方向，回路中各段电压的代数和恒等于零。 即： ? U = 0 课后 小结 1. 基尔霍夫定律内容。 作业： 第 7、8 学时 课题 支路电流法、回路电流法等电路分析方法 教学 目的 . 掌握用支路电流法、支路电流法、回路电