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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 高中数学研究性学习第一阶段工作总结 高中数学研究性学习第一阶段工作总结 《高中数学研究性学习》 第一阶段工作总结 金乡县第二中学二 00 四年一月 《高中数学研究性学习》之准备阶段 工作总结 在《高中数学研究性学习》的准备阶段，我们主要做了以下工作： 一、学习有关理论，转变教育观念 通过集体讲座、个人自学、印发资料、推荐篇目、列出等形式的学习，统一思想，形成 共识，从而明确了研究性学习的本质、内涵、特征、过程、评价以及提出背景。 我们认为，研究性学习是指学生在教师的指导下，通行选择一定的课题，以类似于科 学研究的方式，进行主动探究的一种教学方式。研究性学习是在素质教育的创新观念下催 生出的一种全新教学方式，它包括教师教的方式和学生的方式。它主要有七个特征，即 ： 突出学生的主体性、重过程、重应用、重体验、全员性、创新性、综合性。研究性学习要经 第 1 页 共 7 页 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 过以下五个基本阶段：问题分析阶段、信息收集阶段、综合研究阶段、成果展示阶段、反 思阶段。研究性学习的主人，我们认为应主要从评价原则、评价内容、评价途径、评价方 式、评价的表述等角度进行切入。研究性学习提出的背景是： （一）适应时代挑战的需要 21 世纪，一个没有研究能力的民族，只能跟在别人背后爬行，甚至失去生存的权力。 （二）迎接中华民族伟大复兴的需要。 （三）我国教育自身发展的需要 我国以继承为主的教育越来越不知识未来社会经济发展对培养研究性人才的需要了。 1、学生的知识面太窄。2、学生的动手能力较差。3、教育的共性压抑了学生的个性。 4、学生缺乏质疑问难的研究品质。 5、教育重视了对学生的知识传授 ，忽视了对学生的能力培养。6、教育缺乏鼓励研究 创新的文化传统和机制。（四 ）研究性学习在高中新课程计划中占有突出位置。（五）课堂 教学观念的转变 ，要求将研究性学习带进课堂。二、集思广益 ，确定研究性学习的课题与 内容 我们集中具有科研能力的优秀教师 ，对课题研究方案、总课题、子课题及内容进行设 计、论证。确定的课题与内容主要有： 第 2 页 共 7 页 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 （一）研究性学习的理论研究 作为一种新的教育模式，研究性学习有大量的理论问题需要研究。本课题要研究以下 问题： 1、研究性学习的产生与发展研究。2、研究性学习的本质研究。 包括研究性学习的概念、本质、特征等方面的研究。3、研究性学习的理论基础研究 包括研究性学习的哲学基础、心理学基础、思维科学基础、教育科学基础等方面的研 究。 4、研究性学习的思想研究 包括研究性学习的主体观、研究性学习的质量观、研究性学习的活动观等方面的研究。 5、研究性学习在我国当代教育改革中的地位 包括与研究性学习相关改革的分析、研究性学习对我国当代教育发展的意义等方面的 研究。 （二）研究性学习目标体系研究1、研究性学习的人才培养目标研究 包括研究性学习的人才知识结构研究、研究性学习的人才能力结构研究、研究性学习 的人才个性特征研究等。 第 3 页 共 7 页 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 2