会计类专业群社会服务能力提升研究.pdfVIP

No.4x 圆园21 叶合作经济与科技曳 劳动/就业 会计类专业群社会服务能力提升研究 □文/夏菊子 （安徽商贸职业技术学院会计学院 安徽·芜湖） ［提要］专业群是高职院校发挥社会服务职能的主要路径之一。本文首先剖析社会服务与专业群基本概念，阐明社会服务在专业群的作用路 径；然后运用SWOT态势分析法，论述会计类专业群建设过程中开展社会服务的优势、劣势、机遇和挑战；最后提出未来提升社会服务能力的实践路 径，以期为各院校教学改革提供参考。 关键词：高职院校；专业群建设；社会服务；SWOT分析 基金项目：2020年安徽商贸职业技术学院“三平台二基地”项目：“高水平专业群社会服务能力提升路径探索”（编号：2020ZDZ01）；2020年安徽 省质量工程项目：“安徽商贸职业技术学院、安徽航天信息科技有限公司校企合作实践教育基地”（编号：2020sjjd044）；2018年安徽省质量工程项 目“财务管理教研室”（编号：2018jyssf108）阶段性研究成果 中图分类号：G717 文献标识码：A 收录日期：2021年1月31日 当前，正值“十四五”重大改革发展阶段，国家和教育部对高职院 高职院校的定位是提供面向就业的职业教育，这就使其在发展过程中 校社会服务能力提出了新的要求，针对高职院校人才培养进行了更高 能搭乘地方产业发展的“顺风车”，更加贴近区域经济体的实际社会需 层次的布局，也启示着高校进行新一轮的办学机制改革。专业群建设 要；从现状上看，职业教育能够适应经济结构的调整，不断吸收新的教 是打造“双高计划”高职教育品牌的重中之重，会计专业群建设作为 学资源扩大发展规模，积极推动办学模式转型。这些独特优势使高职 “新商科”建设的关键部分，有必要跟随实践教学的脚步，一步步提升 院校之较于普通本科院校，具备更强的社会服务潜能。而随着社会需 社会服务能力水平。“工欲善其事，必先利其器”，该如何把握时代变化 求的变化与自身人才培养需要，社会服务水平的重要性日益凸显，因 的风向标，如何突破自身发展的迷局，如何更好地提高社会服务质量 此有不少高职院校将社会服务能力提升作为教学体制改革的重点部 和效益，是高职院校必须首先思考的问题。 分。 一、社会服务与专业群建设 （二）专业群。专业群是高职院校依托学校内部竞争力强、发展潜 （一）社会服务。社会服务从定义上看，是一种高校采取各种方式、 力大的核心专业，遵循“四项一共”原则，带动若干个相关专业所形成 发挥自身特长来满足社会公共需求的社会活动。从社会视角看，高校 的具备一定规模的专业集群。专业群建设适应经济领域产业融合的大 进行教学和科研活动，最终是为推动社会的发展进步。高等院校应积 方向，通过构建新的教学秩序与课程体系，实现“一专多能”人才培养 极承担服务社会的功能和角色，充分发扬优势所在，直接或间接参与 目标。设立专业群是满足生产组织方式和工作结构变革的强大举措， 奉献社会、服务大众的活动中，维护经济社会持续健康发展。从高校视 面向产业链与实际岗位，加强学生与复合型岗位的匹配程度。产业变 角看，社会服务也是高职院校培育师资力量、推广校园品牌、提高办学 革背景下新型岗位群的形成主导了专业群建设的方向。专业大类自身 效益的一种有效手段；同时，也可使学校得到社会多方面的支持，获得 的基础建设、所属行业的人才需求和职业变化现状，决定了专业群的 更多的办学资源，从而利于人才培养和科学研究工作的开展。对于高 宏观体系结构、组成部分以及核心专业的选择。专业集群内的各个专 职院校而言，社会服务能力是反映学校办学水平和社会责任感的一个 业如同一个个子系统，科学、系统地串联各教学模块，使集群系统高效 “对外窗口”，更体现出与时俱进的学术理念、开拓创新的文化氛围和 有序运转。 开放包容的制度环境。 会计类专业群是以会计专业为核心，相关财务管理、审计专业为 我国新时期高等教育的四大功能除社会服务外，还包