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小学美术《团扇》教学设计(2篇) 小学美术《团扇》教学设计1 教学目标： 1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。 3、制作团扇，运用所学装饰扇面。 4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重点：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学难点： 运用所学的国画知识装饰扇面。 教学过程： 一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1、教师演示课件。 2、学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3、教师板书课题。 多媒体：古诗、团扇欣赏。 二、讨论交流，了解团扇的制作工艺、特点以及感受扇面画的形式美感 1、提出活动要求：分组交流团扇的知识，并思考团扇的特点是什么。 2、学生分组交流学习，教师参与。 3、继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 多媒体：团扇的制作工艺及特点（对称、轻盈、公益性强） 教师讲解：团扇图样欣赏，并对团扇中图案的内容、造型、色彩、风格、构图特点，进行讲解，让学生初步学会如何鉴赏团扇，为下一步的制作打下基础。 4、继续演示课件，提出活动要求： (1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。 (2)从扇面画的内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 (3)学生分组讨论，教师参与。 (4)每组选派代表评述。 (5)教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 5、观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么? (1)学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。 (2)引导学生根据扇面的形状安排画面。 (3)继续演示课件，巩固欣赏。 三、知识拓展（折扇介绍） 1、欣赏齐白石画家的折扇图样，并对构图、色彩知识进行巩固加深。 2、课件演示，介绍国画四君子（梅、兰、竹、菊）。 四、介绍制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面。 1、引导学生讲出团扇的基本构造。 2、动手实践。 (1)学生根据扇面的形状安排画面。 (2)学生操作，教师巡视观察指导。 五、教学评价与延伸 1、展示作品，自由欣赏，自由交流。 2、自评、互评。 3、总结本课，并提出希望。 六、作业布置：自己独立动手制作团扇，并装饰。 小学美术《团扇》教学设计2 活动设计意图： 1、源于主题的依托：近阶段，我们正在开展《我是*人》的主题活动，随着主题的不断深入，进入《了不起的*人》小主题，孩子们渐渐对我国的传统文化产生了浓厚的兴趣，在他们收集的资料中能清晰看到*传统的曲艺剧种：京剧，以及京剧脸谱，也有不少孩子发现了我国的传统绘画方式：国画，但是幼儿在自由模仿中我发现孩子对毛笔作画工具比较感兴趣，顺应幼儿的兴趣，结合*的国宝、*特有的毛笔水墨画、传统民间工艺——团扇，创设本次美术活动，通过绘画水墨熊猫，进一步感受我国的多元文化，激发幼儿作为*人的自豪情感。 2、源于幼儿经验与需求：在前阶段的个别化学习中，孩子们探索过青花瓷线描的古典韵味，京剧脸谱的对称底蕴，渐渐对*的国画激起兴趣。从中班以来我班孩子在绘画技能上打下了扎实的基础，无论造型、构图以及色彩感觉都有他们自己的见解。熊猫是我国的国宝，熊猫憨态可掬的形像向来是孩子们比较喜欢的，同时熊猫的特征对于我班孩子而言不难把握。考虑到我班孩子扎实的绘画基底，动手能力也在不断发展的美术创作特点。结合他们好奇心强，喜欢尝试不同的绘画方式，对绘画的技能理论具有一定的理解力和认知性，因此选择本次活动来激发孩子感受不同创作材料的乐趣。 3、对活动价值的分析水墨画作为国画的一种，虽然在近代慢慢发展，却是延承了是我国的历史文化，是世界上独一无二的艺术表现形式，《纲要》中明确指出：欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化,因此在《我是*人》主题开展中应当让孩子了解和尝试。同时毛笔作为*特有的绘画工具，不仅能勾勒出粗细不同的线条，还能表现颜色的深浅、干湿不同的效果，是非常有趣，也是值得孩子们去探究的和感受毛笔绘画的美感。同时大班幼儿年龄特点表示现阶段正是手指小肌肉迅速发展的阶段，能较灵活的控制手腕力量。故而，利用孩子易掌握的熊猫形态来学习水墨画是比较适合的，不仅能掌握新的绘画技能，同时感受不同工具所表现出的绘画风格，体验水墨画的特有美感，提高幼儿的审美情趣。从侧面让孩子感受到我们祖国文化的多元性和丰富性，激发幼儿的民族情怀，为自己是*人而感到自豪和骄傲。