基于实际工作项目《离心泵及其安装修理技术》课程教学改革探索.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 基于实际工作项目《离心泵及其安装修 理技术》课程教学改革探索 摘要： 《离心泵及其安装修理技术》课程是化工装备技术专业核心课，也是 职业技能鉴定核心内容。本文通过基于实际工作项目对教学内容进行重构，并在 教学方法、评价考核等方面进行思考和建议，为该课程改革提出见解，解决知识 和技能相脱节、教学课堂还是以教师为中心的问题，达到师生共同提高的效果。 关键词：工作项目 教学改革 内容重构 高职教育 引言： 近年，《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划 （2020—2023 年）》等文件的颁布与实施，标志着职业教育大改革大发展的格局 基本形成，进入提质培优的历史关键期。为了适应教学改革，顺应石化行业发展， 落实 “三教改革”和 “三全育人”，作为专业核心课的《离心泵及其安装修理技 术》课程改革势在必行[1-2]。 经过对企业生产现状调研，对本课程内容进行了重构，修订了课程标准；建 立了 《离心泵及其安装修理技术》校级精品在线开放课程；基于行业特性，提出 新的教学理念；确定重视方法和过程的育人 目标，打造理实一体课堂，以培养化 工装备技术紧缺工匠型人才。 一、优化课程体系，重构课程内容 以化工维修钳工岗位实际生产项目为载体，典型工作任务过程为导向，以学 生为主体，素质为基础，教学任务驱动，重构了 《离心泵及其安装修理技术》课 程内容，将知识点、技能点碎片化，不断完善教学资源库。 课程内容重构的思路是颠覆之前章节式的传统模式，以理论知识够用为度、 应用为目的，将课程内容分为前言、离心泵的选型及试车、离心泵的安装、离心 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 泵的拆卸和装配、离心泵的故障诊断、离心泵零部件的检修等六个部分、五个项 目。并根据实际情况，继续细化内容，必要情况下，讲将项目拆分为合适的子项 [3-4] 目 。项目（子项目）与项目之间的的关系是互相并列的，相对独立的，并且根 据岗位或者生产需要，选取合适的项目进行教学实施。课程内容项目化重构如图 一所示： 在项目框架下，再选取典型的工作任务作为课程过程任务教学。任务与任务 之间可以是并列关系，也可以是分步递进关系。课堂不再以章或者节来作为基础， 而是将知识点与技能点全部碎片化并以工作任务作为基本的课程单元。如图二： 所示项目五子项目一、二的课程内容。 二、改革教学模式，坚持以学生为主体 传统的教学模式是以老师为主体，讲授为 主，已经不再适应当前高职教育的形势。基于此，教师得根据现有的实习实训条 件，学生情况，运用合适的信息化手段改革教学模式。 我们 目前的做法是：首先在课程内容重构的前提下，建立健全教学资源，选 用合适的教学平台 （智慧职教），实现线上线下混合教学。线上主要是以学生在 教学资源 （课件、微课等）的支撑下，自学为主，互相讨论、提问学习为辅，在 线下课堂之前，学习完任务知识点和技能点，教师在线下课堂不进行所有的知识 讲授，而是根据实际情况帮助学生梳理知识点脉络、讲清知识在任务实践中的应 用，讲授课程重点、难点，并运用合适的教学手段帮助学生理解和掌握，同时起 到组织、管理课堂的作用；学生在课堂上，在任务的引领下，边做边学、边学边 做，最终完成工作任务。 三、多元评价，确保教学卓有成效 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 设计有效、多元的评价机制有助于教师们及时掌握学生学习的情况，以便调