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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
《文言文两则》说课稿
一、说教材
1.教材内容: 《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课
文,是学生步入六年级的第一课。课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故
事。
2.教材简析:《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下
围棋的人;接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同;最
后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。通过这件事,说明
了学习应专心致志,不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一
个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,
争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话。故事体现了两
小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.选编本文的 目的:在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文,一是因
为它的思想内容好,强调学生在学习时要专心致志,善于观察事物,实事求是,
可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理,踏踏实实地学习。二是可以让学生初
步感知文言文的语言特点,了解古人的思想情感,并为初中学习文言文打下基础。
4.教学 目标:
知识能力落实点:新课标规定“语文教学要注重语言地积累、感悟和运用,
注重基本技能地训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造
潜能,促进学生持续发展”。学生在教师的引导下,以及小组自主合作学习过程
中,能根据课后注释理解掌握全文意思,了解故事内容;能正确、流利、有感情
地朗读课文,背诵课文;能够从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法指引点:新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师的主
要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。教师在课堂上的作用就是给学生
做适当地引导、点拨、鼓励、协助,把课堂还给学生,让学生能够自悟自得,初
步了解学习文言文的方法。 (根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟
理明志。)
情感态度渗透点:新课标规定,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们
当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的
教学过程之中”。所以要让学生能够通过这两则故事的学习从文中体会到做事必
须专心致志,不可三心二意的道理;并能够联系自己的实际情况,有则改之,无
则加勉;学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦
虚谨慎、实事求是的科学态度;体会知识无穷、学无止境的道理;能从课内外延
伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化,增加学生学习语文的兴趣,全面
提高学生语文综合素养。
教学重难点:本课既然是一篇文言文,就要让学生明白文言文与白话文的区
别。它与现代白话文相比,在遣词造句上截然不同,能否正确地断句、流利地朗
读,是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。
从理解课文方面看,难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思,整体
感知课文内容,所以要将此点作为难点来突破。
面对这两个问题,我会为学生营造一个和谐、轻松、积极、活跃的学习氛围,
利用课件、板书、简笔画等形式来突破解决。
二、说教法
以往的备课都是 “备教材”,但是现在新课标对教师的要求越来越高,提出
“以学生发展为本”的行动口号,要求教师从知识的灌输者转换为学习的引导者;
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