设置有效冲突 激活小学数学课堂.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 设置有效冲突 激活小学数学课堂 陈晓蓉 【期刊名称】《学子：教材教法研究》 【年(卷),期】2016(000)013 【摘要】 正 小学数学教学中,恰当的认知冲突,能够激活学生的学习动力,有效地 挖掘学生学习潜能。因此,教师要灵活运用课堂资源,设置有效冲突,激发学生内驱动 力,集中其注意力,诱发学生求知欲,进而提高学生学习效率,激活小学数学课堂。所以 数学教学中,教师要从学生的角度出发教学,通过冲突让学生生疑,以激活学生学习积 极主动性。教师可以根据具体教材内容,为学生设置冲突,制造悬念,以引起学生探索 欲望,凸显出学生的主体地位,进而 【总页数】1 页(P60-) 【作者】陈晓蓉 【作者单位】江苏省张家港市三兴学校小学部 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.5 【相关文献】 1.设置认知冲突 激活化学思维 [J], 孙银月; 2.设置悬念,激活小学数学课堂 [J], 陈莉; 3.认知冲突在小学数学课堂教学中的设置探讨 [J], 潘益榴 4.小学数学课堂教学中认知冲突设置的方法分析 [J], 贾勃萍 5.有效提问,激活思维——浅谈小学数学课堂有效提问的对策 [J], 程多琴 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃