5.2 人民代表大会制度 我国的根本政治制度说课稿.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 《人民代表大会制度我国的根本政治制度》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《人民代表大会制度 我国的根本政治 制度》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过 程这五个方面对本框教学进行说明。 一、学习任务分析 首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。 《人民代表大会制度我国的根本政治制度》是新课标人教版高一思想政治必修2政治 生活第三单元第五课第二框安排的内容。在此之前，学生已学完第一单元《公民的政治生活》、 第二单元《为人民服务的政府》，这为本课的学习奠定了知识基础。本框题是第五课的落脚 点，是对上一框《人民代表大会：国家的权力机关》的承接与深化。学习和了解我国的政权 组织形式——人民代表大会制度，有助于学生更深一步地认识我国社会主义政治制度的优越 性，拥护中国共产党的领导，更好地建设社会主义和谐社会。 为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据 教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。 本框题的教学重点是人民代表大会制度。政体是政治学的一个重要理论问题。我国的人 民代表大会制度是我国的政体，在我国政治生活中居于极为重要的地位，其他政治制度均是 由它创建。人民代表大会制度直接体现着我国人民民主专政的国家性质，没有它，人民民主 专政就无法实现；也体现着我国社会政治生活的全貌。发展社会主义民主、建设社会主义政 治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度。因此，这是教学的一个重点问题。 本框题的教学难点是民主集中制原则。民主集中制原则既是人民代表大会制度组织和活 动的基本原则，也是党的根本组织原则和领导制度。由于学生的辩证思维能力较弱，对民主 集中制的含义和具体表现理解起来有一定的难度，因此，这是教学的一个难点问题。 二、学习者分析 关于人民代表大会制度的相关知识，高一学生在初中就已经接触过一些粗浅的内容，在 日常生活中也从电视新闻报道中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基 础。另外，从高一学生心理特点来看，现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长， 关心国家大事，能够积极参与到课堂中来，对于本课的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。 三、教学目标分析 依据 《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及 认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标： （1）知识与技能目标 了解国体与政体及其相互关系；了解人民代表大会制度的含义，决定因素及其基本内容； 理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度及民主集中制原则。 （2）过程与方法目标 提问式教学法。在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生 的主体地位；角色体验法。即通过情景扮演，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，锻 炼了学生的自主学习和知识运用能力 （3）情感、态度、价值观目标 认同我国人民代表大会制度的优越性。初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度 作努力的观念。 为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再 1 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 从教法和学法上来谈谈： 在教法上，根据学情，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活 动的积极性，激发学生