让“错误”成为数学课堂上的另一种“精彩”.pdfVIP

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2023-06-26 发布于山东
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》让“错误”成为数学课堂上的另一种“精彩” 吴晓平【期刊名称】《学子：教材教法研究》【年(卷),期】2016(000)014 【摘要】正数学教学是一种特殊的认识过程,学生的学习是一个从未知到已知的探索和认知的过程。教师如果能将学生学习过程中的错误看作是一种资源,从而分析学生错误的原因,发现有关的问题,就能充分利用错误这一资源为教学服务。一、善用错误,激发学生自主探究学习数学不是将数学知识复制过来,而是要把数学知识整合起来构建成自己的数学。学习中的错误是学生积极参与学习过程必然伴随的现象之一,有些错误学生不易察觉, 【总页数】1 页(P42-) 【作者】吴晓平【作者单位】江苏省昆山市永平小学【正文语种】中文【中图分类】G623.5 【相关文献】 1.错误也精彩——如何利用好数学课堂中的错误资源 [J], 谢军宏 2.让数学课堂因“错误”而更精彩——利用学生的错误资源，提高数学课教学实效 [J], 包小影 3.善待错误，生成精彩——例谈小学数学课堂中的错误及应对策略 [J], 李俊良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 4.善待学生错误发现另一种精彩 [J], 惠群 5.错误资源巧利用——数学课堂因错误而精彩 [J], 何文联因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》