《关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略研究》课题结题报告.docx

精品】《关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略 争论》课题结题报告 83 课题编号 :JG1152-001 《关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略争论》课题结题报告 晋江一中 : 庄晓燕前言 在课堂教学实践中，我们往往会有这样的困惑 : “学生的差异太大了，这课真 是没法上了 ! ”确实，学生共性差异是客观存在的，那么我们应当如何关注学生的 共性差异，组织好课堂教学呢 , 这就要求我们教师有必要正视学生之间的差异，实 施差异教学，提高课堂教学效果。多元智能理论认为 : “对于一个孩子的进展最重 要、最有用的教育方法是帮助他查找到一个他的才能可以尽情施展的地方，在那里 他可以找到满足而能干。”那么，在物理课堂教学中 , 我们如何找到适合每一个孩 子的教学方法 , 从而提高学生的学习乐观性，让每一个孩子都宠爱物理学习，不同 的人在物理上都得到不同的进展呢 , 基于以上两个缘由 ,课题组认为有必要开展“关 注学生个体差异和不同学习需求的教学策略争论”，通过争论既能引起教师对学生 之间客观存在的共性差异的关注，转变教师以往“整齐划一”的教学方法，又能展 示课标、教材下的一种教学改革形式，同时向同行供给一些相关案例，从而提 高课堂教学质量，实现“不同的人在物理上得到不同的进展”。 本课题属晋江市教育科学“十一五”规划 〔其次批〕课题， 2023 年, 月立项，历时, 年。 争论的背景