人教部编版六上语文第四单元《语文园地 四》-优课件.pptVIP

人教部编版 六年级上语 文 园 地 四 交流平台 同学们，本单元我们学习了三篇课文，是那三篇呢？《桥》《穷人》《在柏林》。 这三篇文章，各写了什么内容？文章的主人公都是谁？他们具有怎样的性格品质？ 交流平台 主要人物分别是：老支书、桑娜、后备役老兵。《桥》内容：老支书指挥全村人过桥，舍己为人。《穷人》内容：桑娜收养了邻居的两个孤儿。《在柏林》内容：后备役老兵送妻子进疯人院。我来回答 交流平台 老支书：忠于职守、舍己为人； 桑娜：心地善良、乐于助人； 老兵：心怀怨恨、孤独无奈。老支书、桑娜、老兵是什么样的人物形象？（具有怎样的性格特征？） 交流平台你是通过什么理解小说的人物形象的？ 读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。例如：《穷人》中关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。 我们还可以通过小说的情节感受人物形象。例如：从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 交流平台 还可以借环境描写来凸显人物形象。例如：《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反村桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。 词句段运用1. 情节对突出人物形象的作用 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出账提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 读《三国演义》“关云长温酒斩华雄”片段，回答问题。关云长是一个什么形象？这一部分是怎么刻画这个人物形象的？关云长是一个武功高强的大英雄形象。通过故事情节的描写（斩华雄）来突出人物形象的。 词句段运用 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”说明桑娜具有善良、甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。神态描写 心理描写2. 心理描写对表现人物形象的作用 读下面这段话，说说从哪些方面刻画桑娜这个人物形象的？表现了桑娜的什么性格特征？ 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 通过“我”的心理描写，从侧面反映邱少云的伟大、无私。 读下面这段话，说说从哪些方面刻画邱少云这个人物形象的？表现了邱少云的什么性格特征？ 学以致用范文示例： 睡觉了!”一阵急促的催促声后，我恋恋不舍地离开了我的课外书。此时的我正计划着怎样把书看完，突然，我有主意了，立即跑进被窝里，拿起手电，在被里面津津有味地看了起来。突然，我听到了一阵走向我这里的脚步声，我赶忙钻出来，一看没什么动静，又钻了回去。我在被窝里忐忑不安的想：如果妈妈来了怎么办？……不！她不会来的！……如果被发现了该怎么办？被训一顿？……反正我看书也没什么错。……不！毕竟我不该在被窝里看书。明天再看？不行，明天未必有时间呢！……算了，那也不看了！等有时间再看吧。经过一番心里斗争后，我又将书偷偷地放了回去。 心理活动能够表现人物的内心世界，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 日积月累回乡偶书【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 诗 歌 诵 读日积月累回乡偶书【唐】贺知章少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问/客从/何处来。 作者简介日积月累贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。 词 语 释 义日积月累①偶书：随便写的诗。②老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。③无改：没什么变化。一作“难改”。④鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。衰：减少，疏落。 诗 句 翻 译日积月累主旨：表达了诗人离乡背井的伤感，和老大回乡的喜悦。我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我说话的口音虽未改变，但两鬓却早已斑白。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？ 诗 歌 赏 析日积月累 这是一首久客