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一幅名扬中外的画
教学目标：
1。认识“择、宫等13个生字， 掌握多音字“都、笼、乘”。
2。正确、流利地朗读课文， 对照画面， 了解课文描写了画面上的哪些内容， 了解《清明上河图》的历史价值。
3.增强热爱祖国传统文化的感情。
教学重点：
1.认识“择、宫等13个生字， 掌握多音字“笼、乘”。
2.正确、流利地朗读课文， 对照画面， 了解课文描写了画面上的哪些内容， 了解《清明上河图》的历史价值。
教学难点：
增强热爱祖国传统文化的感情。
教学过程：
一、谈话导入
1。出示《清明上河图》， 学生自由赏析.
2。走近名画:
闻名中外的《清明上河图》, 是我国艺术宝库中的不朽珍品， 是中国十大传世名画之一。属国宝级文物， 现存于北京故宫博物院。此画为绢本水墨淡设色长卷， 采用散点透视的构图法， 在五米长的画卷里， 共绘了好几百个各色人物。
3.走进画家：
出示图片：了解张择端.
张择端, 北宋画家， 擅画楼观、屋宇、林木、人物.宋徽宗时供职翰林图画院, 专攻界画宫室， 尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。有《西湖争标图》、《清明上河图》.
二、整体感知
自由读课文， 找出问题和答案。
1。借助拼音朋友, 快速默读课文, 遇到难懂的句子多读几遍。
2.把你获得的信息画出来。
三、认识生字， 读准字音
1。同桌指读生字， 检查注音。
2。大家看， 这是本课的生字， 你都认识吗？生读生字， 注意正音。
择 都 宫 摊 贩 吏
态 驴 寸 乘 笼 栏 貌
3.学生选择自己喜欢的方式讨论， 交流识字的记忆方法。(重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）
4。你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语.
5。给汉字组词.
6.学习多音字：都、笼、乘。
7。谜语识字:
这是马户呢—-驴
心大多一点——态
龙潜在竹林里——笼
四、感知内容
（一)课文导入：
在我国古代浩如烟海的绘画作品中, 有一幅具有重要历史价值的风俗长卷, 画家成功地描绘了汴京城内清明时节各阶层的生活景象。这就是《清明上河图》。中华上下五千年， 传世名画久流传……
1.赏析第一自然段， 了解这幅画.
出示句子：北宋时候， 有位画家叫张择端。他画了一幅著名的画——《清明上河图》, 画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画有八九百年的历史， 早已名扬中外， 现在完整地保存在北京故宫博物院里.
预设：名扬中外的画：《清明上河图》
作者：张择端
世界地位：名扬中外
绘画时间:北宋时期
(二)感知课文：
思考:课文主要描写了《清明上河图》的哪些内容？
预设：人物 街市
（三）赏析文中对人物描写的句子.
1.出示句子:
张择端画这幅画的时候, 下了很大功夫。光是画上的人物， 就有好几百个……
（1）下了很大功夫是什么意思？
(2）“光……就有……”说明了什么？
2.出示句子：
有从乡下来的农民， 有撑船的船工， 有做各种买卖的生意人， 有留着长胡子的道士， 有走江湖的医生， 有摆小摊的摊贩， 有官吏和读书人……三百六十行， 哪一行的人都画在上面了。
（1）从这几个“有你能体会到什么?
(2）省略号的作用是什么呢？
（四）赏析描写街市的句子。
1。出示句子：
画上的街市可热闹了.街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……
思考:
（1）“画上的街市可热闹了”中心句， 总起句， 总结下文， 引起下文。
（2）读一读后面的内容想一想：从哪几个方面描写了街市很热闹呢？
2。出示句子：
走在街上的， 是来来往往、形态各异的人:有的骑着马， 有的挑着担, 有的赶着毛驴， 有的推着独轮车， 有的悠闲地在街上溜达。
“来来往往、形态各异”这两个词语可以看出街市很热闹， 人很多。
3。出示句子:
画面上的这些人, 有的不到一寸， 有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小， 每个人在干什么, 都能看得清清楚楚。
(1）可见画家的技术高超。
（2）第三自然段是围绕哪一句话写的呢？
（3)分别写了哪些方面呢？
(五）赏析描写街景的句子。
出示句子：
最有意思的是桥北头的情景……
1。从文中找一找， 哪里有意思呢？（文章第4自然段)
2。传神.
3.细致的描写.
4.句子仿写：
有的……有的……有的……还有的……
（六）你看到了北宋都城怎样的风貌？
预设：热闹
五、课堂展示
《清明上河图》是我国十大传世名画之一, 你还知道哪些名画呢？
六、互动练习
完成相关习题。
第七单元达标测试卷
一、选择加点字的正确读音，打上“√”.(6分)
汇聚（huì hùn) 黎明（lí ní) 呢喃（nán nan)
凝视（níng nín) 瞬间（shùn shuì） 扎花(zhā zā）
眼馋（chán cán） 监视（jān jiān） 缓慢（huǎn hǎn
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