滑轮（原卷版）-2022-2023学年八年级物理下册同步备课系列（人教版）.pdfVIP

课时 12.2 滑轮（帮课堂）（原卷版） 【学习目标】 1.认识定滑轮、动滑轮和滑轮组； 2.理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点； 3.通过实验探究理解动滑轮力与距离特点； 4.会进行有关滑轮计算； 5.能分析滑轮的应用实例。 【知识导图】 【基础知识】 知识点一、定滑轮和动滑轮 1.认识定滑轮和动滑轮 （1）滑轮：周边有槽，可绕中心轴转动的轮，如图甲所示。 （2）定滑轮和动滑轮：在实际使用时，根据轮的中心轴是否随物体移可分为定滑轮和动滑轮，即轴 不随物体一起运动的滑轮叫定滑轮，如乙所示；轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮，如图丙所示。 【典例1】下列各图中利用了动滑轮的是（　　）。 A． B． C． D． 2.实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 (1)使用定滑轮、动滑轮是否省力 (或更费力)? 提出问题 (2)使用定滑轮、动滑轮是否省距离 (或费距离)? (3)什么情况下使用定滑轮,什么情况下使用动滑轮? 分别使用定滑轮、动滑轮缓缓（使物体处于平衡状态，且便于读取弹簧测力计示数）提升同一物体，记 设计实验 录整个过程中用力大小、物体移动距离及动力移动的距离、动力的方向，找出动滑轮和定滑轮的特点 实验器材 弹簧测力计、钩码（多个）、滑轮、铁架台、细绳、刻度尺 及装置 (1)如图甲所示,用弹簧测力计拉钩码匀速（匀速时，拉力才等于重力）上升h=10cm,记录弹簧测 力计的示数F₁、拉力方向及绳子自由端移动的距离s₁； (2)按图乙所示安装定滑轮,让钩码匀速上升h=10cm,记录弹簧测力计 进行实验 的示数F₂、拉力方向及绳子自由端移动的距离s₂ ； (3)按图丙所示安装动滑轮,让钩码匀速上升h=10cm,记录弹簧测力计 的示数F₃、拉力方向及绳子自由端移动的距离s₃； (4)换用数量不同的钩码,重复上面的步骤。 拉力大小 F/N 将钩码提升 10cm 时绳子自由端移 拉力方向 实验 1 实验 2 实验 3 动的距离 s/m=cm 实验记录 不使用滑轮 1 2 6 10 上 使用定滑轮 1 2 6 10 下 使用动滑轮 0.5 1 3 20 下 分析与论 证 （1）使用定滑轮既不省力，也不省距离，但可以改变力的方向； 实验结论 （2）使用动滑轮能省力，但要费距离，且不能改变力的方向。 ★特别提醒 1.实验中安装定滑轮时，注意绳子要放在槽内，以免绳子脱落使摩擦变大，影响实验效果； 2.实验中，注意要使动滑轮两侧绳子平行或夹角很小； 3.实验中应选用重一些的钩码、较轻的动滑轮、光滑的细绳，以减小实验中摩擦力、动滑轮自重的影响. 4.实验中要保证轮和轴间有良好的润滑，以减小摩擦。 【典例2】如图所示，用定滑轮提升重物（摩擦和绳重不计）时（ ）。 A．沿 1 方向拉力最小 B．沿 2 方向拉力最小 C．沿 3 方向拉力最小 D．沿三个方向拉力相同 3.定滑轮和动滑轮的实质 种类 实质 示意图 作用分析 如图所示，定滑轮两边的力的方向与轮相切，定滑轮的中 能够连续转动的等 定滑