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不同学力水平的学生对高中数学符号学习的个案研究.docxVIP

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  • 2023-06-24 发布于北京
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不同学力水平的学生对高中数学符号学习的个案研究.docx

    Word 第 第 PAGE 1 页 不同学力水平的学生对高中数学符号学习的个案研究 一、不同学力水平的同学学习数学符号的个案及其分析 1.不同学力水平的同学理解和记忆ｙ＝ａx、ｙ＝ｘa的个案讨论 下面是笔者与两位高中二班级同学之间就数学符号ｙ＝ａx、ｙ＝ｘa的一段对话： T：在学习中你是如何区分ｙ＝ａx、ｙ＝ｘa的? B１：不知道，常常把它们两个弄混． Ｔ：你是如何记忆它们的? B１：主要按课本上学习它们的先后挨次记忆，但后来总是弄混． Ａ１：学校学过ｙ＝ｘ２，ｙ＝ｘ３等幂的

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