《一夜的工作》说课稿 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《一夜的工作》说课稿 一、 说教材 我说课的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。 （一） 教材简析 《一夜的工作》的作者是著名作家何其芳，作者在文章中先简要地交代了自己得以目睹周总理工作的缘由， 然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。这篇课文安排在第三单元的 第四篇，目的是通过学习课文之后，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小 事和使用平实的语言体现人物伟大精神的表达方法。 （二） 教学目标 1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 4、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 （三）教学重点、难点。 我认为通过多读自悟，引导学生了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦，生活简朴是教学重点， 而通过引导学生读懂课文内容，体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力则是教学的难点。 二、说教法与学法 教是为学服务。根据学习第一课《十六年前的回忆》之后，学生已经基本懂得通过品味词语，感受人物的 品格，并根据六年级学生具有一定的阅读、观察和独立分析思考水平的实际情况。我主要采用“一是以读代讲法。” 由于读是理解的基础。而且俗话说得好:“书读百遍，其义自见”。二是以问促读法，由于心理学表明，强烈的目 标意识是导读成功的关键。 现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务，而且人们常说:“授人以鱼，仅一饭之需；授 人以渔，则终身受益无穷”。所以，在学法上，我采用“读读——找找——议议——读读”和“一抓二读三悟法”，即 抓住重点词语，读重点内容，悟思想感情及写作特点，以培养学生的理解水平和学习语文的水平。 三、说教学程序 我觉得钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提基础，而合理安排教学程序则是教学成功的关键。 由于这是一篇略读课文，根据教材的特点和本班学生的阅读水平与学习水平，我打算安排1 课时来完成这 篇课文的教学。在这个课时里，我安排了六个教学环节: 1、 是导入新课，激发情感。 2、是自读课文，学习生字新词，了解课文大意，是感知层。 3、是再读课文，理解内容，是理解层。 4、是抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达。 5、是指导朗读、背诵。 6、是全文总结和布置作业。 我先说说第一个教学环节:导入新课，激发情感。在这个环节里，以朗读诗歌 《周总理，你在哪里》和提出 学过的课文里相关周总理的课文有哪些？这样能使学生很快地投入学习之中。 然后转入第二个教学环节:自读课文，学习生字新词，了解课文大意，是感知层。我先要求学生默读课文， 并把不懂的生字新词找出来。然后指名读课文，纠正生字的读音与新词，并随机学习生字与新词，向学生必要的 解释一下，在学生朗读课文的时候，我就把生字、新词板在黑板上，学生读完后，再一起学习黑板上的读音与意 思。这样，为学生有感情地朗读课文提供基础。 接下来实行第三个教学环节，要求学生再读课文，理解课文内容，是理解层。在学生默读课文时，提出一个 思考题:课文是从哪些方面叙述了周总理一夜的工作的？要求学生找出相关的句子，画下来。 在第四个教学环节里是抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达。在这个环节里，我让学生充分讨论: 课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴？先要求学生找找句子，再找词语， 并说说这些词语好在哪里。这样使学生带着问题边默读边思考，为使学生有独特的感受、理解打下基础。 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 在指导朗读背诵的第五个教学环节里，我注意对重点句子和关键词语朗读的指导。如，读“这就是我们中国 人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗？”时，要充满自豪感。前一句，读国名时要慢而有力；后一句 要强调“这样”，读出反问的语气。另外，我还安排充分的时间，采用自读、轮读、齐读等形式，引导学生恰当地 处理朗读语调和速度。课文的最后两个自然段，则让一名学生高声领读，全班学生轻声伴读，在读到作者内心独 白时，让学生接连不断地反复诵读，造成一种深沉的反复不断的赞叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作 者似的，使学生受到情