《爱莲说》新部编七年级下册语文-课件.pptVIP

周敦颐;目录;情境导入;解题，揭示学习目标; 内容：大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点；; 作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。;学习目标; （4）学习托物言志和衬托的表现手法，并理解其表达效果。 （5）学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高道德修养。;学习重点： （1）通过反复诵读，感知文章内容，疏通文意。 （2）合作探究文章的深层含义。 学习难点： （1）重点句子的翻译。 （2）认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高道德修养。;;;蔓，生枝蔓。枝，长枝节。;;【译文】它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。;【译文】我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。;;水陆草木之花，可爱者甚蕃;;; 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。; 予谓菊， 花之隐逸者也； 牡丹， 花之富贵者也； 莲， 花之君子者也。 噫！ 菊之爱， 陶后鲜有闻。 莲之爱， 同予者何人？ 牡丹之爱， 宜乎众矣！;研读课文;不同流合污，不随俗浮流;体态：;3．作者还列举了哪什么几种花，分别象征什么？;4．有哪些人喜欢这些话？列举的目的是什么？表达了作者怎样的情感？;5．作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的嘲讽，表达怎样的情感？;6．文章采用了怎样的写法？; 无论环境怎样，都要保持高洁的品格，有正确的价值观，在精神上保持人格独立，不随波逐流。;①解释句中加线词的意思 结庐在人境（ ） 亭亭净植（ ）;③翻译下列句子 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？;周敦颐;目录;情境导入;解题，揭示学习目标; 内容：大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点；; 作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。;学习目标; （4）学习托物言志和衬托的表现手法，并理解其表达效果。 （5）学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高道德修养。;学习重点： （1）通过反复诵读，感知文章内容，疏通文意。 （2）合作探究文章的深层含义。 学习难点： （1）重点句子的翻译。 （2）认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高道德修养。;;;蔓，生枝蔓。枝，长枝节。;;【译文】它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。;【译文】我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。;;水陆草木之花，可爱者甚蕃;;; 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。; 予谓菊， 花之隐逸者也； 牡丹， 花之富贵者也； 莲， 花之君子者也。 噫！ 菊之爱， 陶后鲜有闻。 莲之爱， 同予者何人？ 牡丹之爱， 宜乎众矣！;研读课文;不同流合污，不随俗浮流;体态：;3．作者还列举了哪什么几种花，分别象征什么？;4．有哪些人喜欢这些话？列举的目的是什么？表达了作者怎样的情感？;5．作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的嘲讽，表达怎样的情感？;6．文章采用了怎样的写法？; 无论环境怎样，都要保持高洁的品格，有正确的价值观，在精神上保持人格独立，不随波逐流。;①解释句中加线词的意思 结庐在人境（ ） 亭亭净植（ ）;③翻译下列句子 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？;