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教师的工作总结合集7篇 教师的工作总结 篇1 ——恰当地运用体态语对提高课堂效率起着特别重要的作用.  始终以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而，对于非语言〔主要是体态语〕沟通的手段则不太重视，依据美国心理学家方伯特的“体态效应〞讨论说明：人获得信息 7% 来自文字，38% 来自语言，55% 来自体态语。由此可见，语言及体态语的主动作用尤为重要。苏联教育家加里宁也说过：“再也没有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切微小的事情。〞孩子对教师的言行举止的观看有其独特的敏感性。可见，体态语在实际交际和小学英语教学中的重要地位。 体态语，顾名思义，是指人的身体状态所表示的信息含义。这种人体语言是以动作、表情、姿态、眼神等形式传递信息的。在日常生活中，体态语的传播作用不行忽视。据有的学者估计，在一般的两人会话中，语言所表达的意义平均不到该环境的社会意义的35%，有65%的社会意义是用非语言符号传递的。在学生与教师沟通时所获得的信息，有很大一部分是来自教师的示意，而不是来自老师的口头语言。因此，好的体态语不但可以增添学问的传授效果，而且通过情感的影响可以起到教育学生，启发学生，激发学生非智力因素的作用。在教学实践中，有的老师因为手势不明确给学生带来错误的认识；有的因教态不好，引起学生的反感；有的因表情不当引起学生的误会等等，全部这些都是体态语言带来的后果。为此，我们小学