部编版四年级下册21古诗三首说课稿.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 古诗《墨梅》说课稿 一、说教材 《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己 所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与 世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。 二、说教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背 诵古诗。 2.学会本课生字新词。理解诗句中的词 语，能够知道古诗的意思。 3.背诵古诗，感受古诗语言的凝练精美 和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达 的情怀和志向。 三、说教学重难点 1.能说出诗句的意思，体会作者表达的 思想感情。 2 感受古诗美的意境，使学生受到自然 美和艺术美的熏陶，并体会诗在写作上的特 点。 四、说教法学法 在教学《墨梅》这首诗时，我准备以读 为本、为学生创设与文本对话的空间。 “书 读百遍、其义自见”朗读是理解诗歌的最佳 手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给 了学生，根据理解需要我设计了自读、默读、 引读等各种形式的读，让读贯穿于我的整个 课堂教学，学生在读的过程中不仅仅领悟到 了文章所要表达的思想感情，而且也使他们 更多更直接地与文本产生对话，使课堂教学 回归了语文的教学本色。在理解古诗时，我 先让学生自己理解诗句中重点词的意思，并 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 在此基础上逐步理解整首诗句的意思。 五、说教学过程 (一)导入古诗，激发诵读的情趣 1.同学们，从很小的时候起，我们就诵 读过许多古诗，大家可以随意地吟出一两句 吗? 2.在刚才同学们吟颂的古诗中，诗人或 是借物抒怀，或是托物言志，表达了诗人丰 富的感情、远大的志向、高尚的节操。古人 说过这样的一句话：“诗言志，歌咏怀。” 在古诗中就有不少以诗言志的脍炙人口的 名篇佳句。我们来看—— 板书： 墨 梅 元 王冕 3.请一位同学读今天我们要学习的这 首古诗。 (二)初读古诗，理解诗句的意思。 1.学生借助课后生字表和工具书朗读 古诗，做到正确、流利地朗读。 2.出示两首古诗，请学生朗读，检查学 生初读情况。 （1）重点指导学生读准下列词语：洗 砚池、乾坤。 （2）注意指导学生朗读古诗时正确地 停顿，体会古诗的音律美。 3.通过 自主学习，初步理解诗句的意 思。 出示自学要求： （1）借助字典等工具书和古诗方面的 书籍资料自学这首古诗，对自己认为重要的 和不理解的字词进行注解，标注在书上空白 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 处。 （2）同桌进行交流、讨论，相互帮助， 大致说说古诗句的意思。 可以把有困难的地方，做上记号。 4.学生汇报学习收获，教师重点检查对 “乾坤”意思的理解。