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- 2023-06-27 发布于上海
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九年级数学教学案
总 课时 第 13 课时
九年级数学备课组
课题：1.4 等腰梯形的性质和判定 课型：新授 时间：2007.8 教学目标：1、能证明等腰梯形的性质定理和判定定理。
2、逐步学会分析和综合的思考方法，发展合乎逻辑的思考能力。
3、经历对操作活动的合理性进行证明的过程，不断感受证明的必要性、感受合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径。
4、感受探索活动中所体现的转化的数学思想方法。
教学重点：等腰梯形的性质和判定。
教学难点：解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线）．
DE教学过程：
D
E
创设情境：
我们曾用等腰三角形剪出了等腰梯形（如图），并探索得到等腰梯形的性质和判定。现在我们来证明有关等腰梯形的一些结论。
新知探索： B C
一、引人新课：
1、 的图形叫做等腰梯形?
2、 相等的 叫做等腰梯形;
3、根据等腰梯形的定义 ,一个图形要成为等腰梯形 ,首先它必须是 ,还要具备
相等;
A D
二、等腰梯形的判定：
1、定理：在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形．
2、定理的证明： 已知：
求证：
（分析：本题可以从以下的三个角度着手证明（附三种方法
B
C
的图形）。）
A
D
证法一：
B
E
C
证法二：
A D
B E F C
证法三：
E
ADB
A
D
3
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