第十单元 第1课时 四则运算及运算定律 大单元教学课件 人教版四年级数学下册.ppt

归纳小结 通过今天的学习，你对四则运算以及运算定律有哪些新的收获? 达标练习，巩固成果 1.在 里填上合适的数。 （1）3.6+8.59+6.4=3.6+ +8.59 （2）(25.8+7.5)+2.5= +( + ) （3）42×4×25= ×( × ) （4）(125+70)×8=8× +8× （5）(b+20)×3= × + × 6.4 25.8 7.5 2.5 42 4 25 125 70 3 b 3 20 （教科书第106页第2题） 教材第106页“练习二十五”第2题 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 知识链接 knowledge link 学习任务一 探究新知 presentation 学习任务二 学习任务三 学习任务四 达标练习 practice 知识总结 summary 课后作业 homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING 第1课时 四则运算的意义及其关系、运算律 小学数学·四年级（下）·RJ 总复习 激发学生的学习兴趣， 培养学生归纳整理的能力， 感受数学在日常生活中的作用。 进一步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系，熟练掌握四则运算的运算顺序，会灵活运用运算定律进行简便计算。 经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程，提高学生的计算能力。 回顾整理四则运算的意义、各部分间的关系、顺序、运算定律等知识点。 灵活运用运算定律进行简便计算。 在整理、沟通中，梳理所学知识，把分散的知识串成线，条理化，系统化，形成良好的知识网络。 有四则运算。 47+23= 100-63= 65÷5= 25×4= 4.2+5.8= 10-6.3= 5×7×2= 17×15+17×5= 70 37 13 100 10 3.7 70 340 计算时运用到了哪些我们学过的知识？ 快速算一算！ 还用到了运算律。 复习四则运算 1. ①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=2000 （1）根据第①个算式，先说说加法与减法的关系，再分别写出一个加法算式和一个减法算式。 (一)四则运算的意义和各部分之间的关系 加法算式：59 + 316 = 375 加、减法的关系：加法和减法是互为逆运算的关系。 已知一个加数与和，求另一个加数用减法计算； 已知减数和差，求被减数用加法计算。 减法算式：375 – 59 = 316或375 – 316 = 59 加法的意义和各部分的关系: ①意义：把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。 ②各部分的关系： 316 + 59 = 375 加数+ 加数 =和 (一)四则运算的意义和各部分之间的关系 和-加数=另一个加数 减法的意义和各部分的关系: ①意义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。 ②各部分的关系： 375 - 59 = 316 被减数- 减数 = 差 被减数-差=减数 差+减数=被减数 1.① 316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=2000 （2）根据第②个算式，先说说乘法与除法的关系，再分别写出一个乘法算式和一个除法算式。 (一)四则运算的意义和各部分之间的关系 乘法算式：125×3=375或3×125=375 乘除法的关系：乘法和除法是互为逆运算的关系。 已知一个因数与积，求另一个因数，用除法计算； 已知除数和商，求被除数，用乘法计算。 除法算式：375÷125=3或375÷3=125 乘法的意义和各部分的关系: ①意义：求几个相同加数的和的简便运算，叫作乘法。 ②各部分的关系： 25 × 8 = 200 因数×因数= 积 (一)四则运算的意义和各部分之间的关系 积÷因数=另一个因数 除法的意义和各部分的关系: ①意义：已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫作除法。 ②各部分的关系： 375 ÷ 3 = 125 被除数- 除数 =商 被除数÷商=除数 商×除数=被除数 (二)有关0的运算 （1）一个数加上（或减去）0，还得原数。 （2）被减数等于减数，差是0。 （3）一个数和0相乘，仍得0。 （4）0除以一个非0的数，还得0。 1. ①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=200 （3）你会