2014人教版七年级英语下册Unit4导学案.docx

牛津教育全新的课标理念优质的课程资源 牛津教育 全新的课标理念 优质的课程资源 Unit 4 Don’t eat in class.导学案 学科 英语 时间 2013-3-20 课题 中心发言人 Unit 4 Don’t eat in class. 陈先景 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 板书设计 知识目标 1)．让学生识记下列的单词和短语 rule, in class, in the hallways, in the classrooms etc 2). 让学生掌握下面的句型 Can we eat in school? We can eat in the canteen. 能力目标 1)．复习，巩固“祈使句”的用法。3)．掌握“have/ has to”的表达方式及提问和问答。 1．“can”表请求，许可的用法是本单元的重点。 2．情感动词“have to”有第三人称单数的变化形式“has to”，还有时态的变化， 如： “Do you have to …?/ Does he have to…?”。 3．肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头 “have/ has to”的表达方式及提问和问答。 Chain drill. Pairwork A tape recorder. Some tapes of different kinds of music. Can Emily watch TV after school? No, she can’t. Does Dave have to do his homework after school? : Yes, he does. etc 教学过程 学习过程】： I. 一、自主学习 学习任务一:认读并书写本课单词 ．. 个人自读，记忆单词． 小组互相检查读、写情况． 3 .写出下列单词并展示． 1.校规------- 2.餐厅------- 3.到达-------- 4.准时------ 5.听-------- 6. 外出 ------ 7 清洗餐具 ------ 8. 铺床----- 9. 穿校服----- 10.在上学的晚上------- 在小组内核对答案 二．1 : warming up and revision 使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door , please. Look at me and listen to me. Don’t open your books . Don’t talk. Let’s begin our class. 学 生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。步骤 2 : presentation T: Where are you ? Are you in the video arcade? S: No, we’re in the classroom. 教师出示书上 1a 的图片，向学生提问。 a. 指着图上奔跑的男孩提问 T：What’s the boy doing? S: He’s running. T: Where is he running? S ： He’s running in the hallways.(板书，教读) T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t. T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读) = You can’t run in the hallways. 学生跟读数遍，明白祈使句和 “can”的表达含意。 T：Why is he running in the hallways? S: He’s late. T: Oh, he’s late for class.(板书，教读) You can’t arrive late for class.( 板书，教书)= Don’t arrive late for class. b. 指着图中的女孩问 T: Is she eating in the classroom? S: Yes, she is. T: Can you eat in the classroom? S: No, we can’t. T: You can’t eat in the classroom or in class ? (板书，教读) = Don’t eat in the classroom or in class. 注意“in the classroom”和 “in class”在表达含义和形式上的不同。 c. 指着带耳机的男孩 T: Lo