《接力跑-下压式交接棒》评课稿.pdfVIP

《篮球行进间直线运球》评课稿 评课人 一、对整堂课的回顾 本次听课是水平二，四年级的教材，分别是何老师上的单元教学 第一课时，和李老师上的第二课时，教材内容为：篮球行进间直线运 球。这是两堂非常精彩的好课，教材的选择体现了新课程标准“激发 运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，练习反应的游 戏是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学生“玩”球，很好地调 动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学 生终生体育意识这一理念有很大的帮助。 本单元课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第 一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念， 本节课教学过程比较流畅。而且可以让学生养成良好的纪律观念，烘 托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学生的探究学习能力。球性 熟悉到原地运球，以及后来的行进间运球，等一系列的活动中教师能 够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励 学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣， 让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。 游戏运球接力的采用，不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练 习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了 身体。通过提问的方式，让学生思考，并回答问题，教师给出积极的 理答，让学生体会到了成功的喜悦，两人一组的对拍球练习中，既强 调了同伴间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值。又能为 学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间。整理放松阶段运用 舞蹈放松法比较新颖，效果较好。 二、本课亮点寄优点 1、准备活动的球操，和舞蹈式的放松操很新颖，效果较好。 2、场地虽小，但是通过组织教法的安排，练习密度和负荷都能达到 要求。 3、能充分的体现学生为主体，体现了学生自主、探究的学习方法。 三、建议和个人理解 接力跑对刚开始学运球的学生来说，还是要慎用。