部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》说课稿.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《十六年前的回忆》说课稿 一、说教材 1. 教材简析 《十六年前的回忆》是小学语文第12 册的一篇讲读课文。本文通 过对李大钊被捕前到被捕后的回忆， 展示了革命先烈忠于革命事业的 伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质， 表达了作者对父亲的敬仰 与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后 的顺序来叙述的。 被捕前写父亲烧掉文件和书籍， 工友阎振三被抓， 反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲 的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无 比沉痛。 本文是回忆录。 作者采用第一人称的叙述方式， 回忆了父亲被害 的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有 很强的史料价值。 本组课文，既是对学生已有语文读写基本功的复习 和巩固，又是今后各方面语文水平进一步提高的重要基础， 使教学前 后衔接，环环相扣。结合导读的要求以及所选的课文可以看出，这组 教材的重点训练项目是综合运用以前学到的语文基本功， 来阅读、理 解课文，学习作者有条理地叙事和表达感情的方法，并在提高理解、 表达和观察能力的同时，受到革命传统教育。 选编这篇课文的主要意图， 一是使学生借助课文， 激发对革命先 烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法。 2. 教学目标 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 （1）读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪 兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。 （2 ）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3 ）了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的 事迹，受到生动的革命传统教育。 （4 ）领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 3. 教学重点、难点 （1）教学重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的 过程，感受李大钊的高贵品质。 （2 ）教学难点：对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时 的社会背景来理解。 二、说教法和学法 新的课程标准明确指出， 在阅读教学中， 教师要善于指导学生 学习通过语言文字正确理解课文内容，体会思想感情，提高认识，受到 思想教育。教师还要指导学生学习体会作者是如何运用语言文字来表达 思想感情，从而激发学生热爱祖国语言文字的热情。 对于李大钊，部分学生并不了解。学习本文，要引导学生认真阅 读，理解课文， 并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革 命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。怎样引导呢? 首先，要指导学生在课前搜集、查阅资料，并在读课文前交流。了 解当时中国的情况， 认识军阀割据形势下， 李大钊所从事的革命事业 的危险性及李大钊生平。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 其次，要引导学生在自读的过程中找出需要深入体会的句子， 如描 写李大钊被捕前、被捕时和被捕后言行的句子，发表自己的见解，并与 同学讨论，加深领会李大钊同志的革命精神。 三、说教学过程 一堂课犹如一出戏，需要通盘统筹，精心安排，因此，要搞好课 堂教学的整体设计。 在明确了教学目标， 把