写合理的情景并提出问题.pdfVIP

15一33写合理的情景并提出问题 情景：小明是一名中学生，他每天早晨7点起 床，梳洗完毕后，静静地坐在书桌前开始复习功 课。今天是周一，小明打开课本，第一节课是数 学。他转到第15页，上面写着一道长方形面积的 题目。小明开始思考如何解决这个问题。 思考步骤： 1. 小明首先阅读题目，明白这是一个关于长方形 面积的问题。 2. 接下来，他回顾了在数学课上老师讲解的内 容。他记得长方形的面积可以通过将长乘以宽来 计算。 3. 小明拿起一支笔，开始思考如何应用这个知识 来解决题目。他注意到题目给定了长方形的一个 边是15厘米，但另一个边的长度没有提供。 4. 小明通过思考，意识到他需要找到缺失的边的 长度才能计算出长方形的面积。 5. 他回顾了数学书上的例题，记得在找到长方形 缺失边的长度时，可以利用周长和其他已知边的 信息来计算。 6. 在思考一会儿后，小明意识到题目并没有提供 周长的信息，所以无法直接利用周长来计算缺失 边的长度。 7. 小明开始考虑其他办法。他回忆起前一天在家 庭作业中遇到过一个类似的问题。他记得他可以 使用相似三角形的性质来解决这个问题。 8. 小明回顾了相似三角形的定义，并想到了一种 利用相似三角形来计算缺失边的方法。他可以找 到一个已知边与缺失边所对应的两个角，并利用 相似三角形的比例关系求解。 9. 小明回到题目，注意到长方形的两个对边是平 行的。因此，他可以利用平行线与相交线之间的 性质，找到缺失边与已知边所对应的两个角。 10. 经过一番计算，小明成功地找到了缺失边的 长度。 11. 最后，小明将找到的缺失边的长度代入长方 形的面积公式，计算出了答案。 问题：小明如何计算出缺失边的长度？