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2019 部编新人教版小学二年级语文上册24
2019 部编新人教版小学二年级语文上册
24 风娃娃
公开课教学设计
24 风娃娃 教学设计
文本简析:
《风娃娃》这一课通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象,生动地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,使学生懂得“光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做, 应该怎样做。它是一篇哲理性很强的课文,这对于二年级的学生来说,在学习和理解上会有一定的难度。
课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
课文生动有趣,层次清楚,第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事;第五、六自然段讲风娃娃想为人们帮忙,结果却帮了倒忙。教学时,可以在引导学生读准生字、读通课文以后,让学生围绕“风娃娃做了哪几件事?哪些做得好,哪些做得不好”展开讨论,让学生在讨论中理解课文。
设计说明:
《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本教学设计遵循这一理念,根据学生的年龄特点和课文内容,把故事中的主人公“风娃娃”巧妙地引入学生的学习过程中。通过风娃娃的“求助信”,激发学生主动学习的热情,展开合作探究,在充分研读感悟、师生交流的基础上和风娃娃对话,帮助风娃娃。最后通过风娃娃的“表扬信”,给予学生鼓励,使他们享受到学习的快乐,同时明白故事中蕴含的道理。
教学目标:
1、认识“助、使”等 12 个生字。会写“车、得”等 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点:识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。教学难点:懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。 教学准备:相关课件等。
课时安排:2 课时。教学过程:
第一课时
一、猜谜导入
同学们,我们先来猜个谜语吧。【课件出示:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它
弯腰,花儿见它点头。”】
同学们,猜猜看,它是谁?(风)
同学们,今天我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。【课件出示:风娃娃图片】风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛,真可爱!
同学们,你们想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打打招呼吧!
同学们,你们想更多地了解风娃娃吗?那就让我们一起走进《风娃娃》的故事吧。【课件出示课题:24 风娃娃】
设计意图:有趣的谜语、生动的讲述、形象的板画,把学生带入情境,拉近了学生与风娃娃的距离,让学生兴趣盎然地开始了学习。
二、读文识字
同学们,现在我们来初读课文,你会给自己和小伙伴提什么要求呢? 预设:
【课件出示:
1、一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。
2、把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。】 同学们,请根据要求自读课文。
同学们,课文读完了吗?老师来考考你们。
【课件出示生字的智慧果】瞧,风妈妈让风娃娃带了好多智慧果,让我们品尝呢。同学们,认识它们吗?自己拼读拼读。
同学们,谁来当小老师带领大家拼读拼读?
同学们,现在我来分组 PK,看看哪组读得更精彩? 同学们,一起来拼读拼读吧
同学们,现在这些生字宝宝的帽子飞走了,你们还认识它们吗?自己打打招呼。同学们,谁来当小老师的带领大家读读?
同学们,把我们的小火车开起来吧。
同学们,你是怎样识记这些生字宝宝的?小组交流交流。同学们,谁来把你的识记好方法与大家分享分享?
提示:“助、使、示”是翘舌音;“栽、责”是平舌音。
同学们,你们瞧【课件出示带有“会认字”词语】,风娃娃还吹来了好些树叶,树叶上 有好多词语,他想考考你们?
同学们,把我们的小火车开起来吧。
【课件出示带有“使劲、表示、责怪”等词语的句子】同学们,你们能读好这些句子吗? 自己试试。
同学们,谁来展示展示你精彩的朗读?
同学们,我们一起来读读吧。
设计意图:让学生自己提读书的建议,在轻松愉悦的交流中明确初读要求,掌握学习方法,培养良好的学习习惯。创设“风娃娃”的情境,使原本枯燥的生字词认读变得有趣味, 提高了识字教学的效率。
三、感知内容
【课件出示两幅插图】同学们,风娃娃想考考你们:我到了哪里?做了什么事?请看看图画,再读课文找找。
同学们,你是从哪里知道风娃娃做的这些事的?你最想读课文的哪部分?
同学们,现在我们来轮读第二、三、五、六、七自然段,有自告奋勇的吗?提示:读通
顺。
设计意图:图文结合,让学生初步感知课文的主要内容,在此基础上针对重点段落对学
生进行了朗读训练。
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