人教部编版三年级下册语文课件-6《陶罐和铁罐》.pptVIP

《陶罐和铁罐》; 请同学们自由朗读课文，读流利，读通顺，并思考：课文讲了一个什么故事？; 这个故事讲了许多年以前在（ ）有（ ），许多年过去了，陶罐（ ），铁罐（ ）。 ; 读课文，从课文中划出描写陶罐与铁罐神态语言的句子。 ; 朗读课文2至9自然段，通过对比朗读你能体会到陶罐和铁罐各有怎样的性格？ ; 在括号里填上表示神态的提示语，把人物的心情表现出来： 陶罐（ ）地说 （心平气和；平静；微笑） 铁罐（ ）地说 （生气，愤怒等） ;1. “住嘴！”铁罐（ ）地说：“你怎么敢和我相提并论！……” “何必这样说呢？”陶罐（ ）地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 2. “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）地说。 陶罐不再理会铁罐。;为什么铁罐一次比一次傲慢？ 陶罐面对铁罐的奚落，它是怎么做的？; 请同学们再读课文，划出陶罐与铁罐不同结局的句子，用自己的话说说它们不同的结局？铁罐为什么消失了？ ; 铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈，年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。; 从铁罐和陶罐不同的表现以及最后不同的结局，你受到什么启发？ ; 我们在学习寓言故事，体会人物性格时可以将人物的神态、语言先找出来，然后通过对比，反复朗读体会人物心情。;铁罐的神态： 傲慢——轻蔑——恼怒 结局：消失了 陶罐的神态： 谦虚平和 结局：珍贵，有价值 ;《蜻蜓之死》 1.默读课文，划出描写蜻蜓、百灵鸟神态语言的句子。 2.想象它们的神态，分角色对比朗读课文，体会百灵鸟、蜻蜓的性格。 3.蜻蜓为什么会死？ 4.读了这篇故事，你受到了什么启发？; 课下请同学们读阅读链接中的《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？ 把故事讲给自己的弟弟妹妹听。;《陶罐和铁罐》; 请同学们自由朗读课文，读流利，读通顺，并思考：课文讲了一个什么故事？; 这个故事讲了许多年以前在（ ）有（ ），许多年过去了，陶罐（ ），铁罐（ ）。 ; 读课文，从课文中划出描写陶罐与铁罐神态语言的句子。 ; 朗读课文2至9自然段，通过对比朗读你能体会到陶罐和铁罐各有怎样的性格？ ; 在括号里填上表示神态的提示语，把人物的心情表现出来： 陶罐（ ）地说 （心平气和；平静；微笑） 铁罐（ ）地说 （生气，愤怒等） ;1. “住嘴！”铁罐（ ）地说：“你怎么敢和我相提并论！……” “何必这样说呢？”陶罐（ ）地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 2. “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）地说。 陶罐不再理会铁罐。;为什么铁罐一次比一次傲慢？ 陶罐面对铁罐的奚落，它是怎么做的？; 请同学们再读课文，划出陶罐与铁罐不同结局的句子，用自己的话说说它们不同的结局？铁罐为什么消失了？ ; 铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈，年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。; 从铁罐和陶罐不同的表现以及最后不同的结局，你受到什么启发？ ; 我们在学习寓言故事，体会人物性格时可以将人物的神态、语言先找出来，然后通过对比，反复朗读体会人物心情。;铁罐的神态： 傲慢——轻蔑——恼怒 结局：消失了 陶罐的神态： 谦虚平和 结局：珍贵，有价值 ;《蜻蜓之死》 1.默读课文，划出描写蜻蜓、百灵鸟神态语言的句子。 2.想象它们的神态，分角色对比朗读课文，体会百灵鸟、蜻蜓的性格。 3.蜻蜓为什么会死？ 4.读了这篇故事，你受到了什么启发？; 课下请同学们读阅读链接中的《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？ 把故事讲给自己的弟弟妹妹听。;