第五单元 第2课时 三角形的特性 大单元教学课件 人教版四年级数学下册.ppt

小结 1.三角形具有稳定性，不容易变形。 2.四边形具有易变性。 3.对于不稳定的四边形物体，常常应 用制造三角形固定物体。 三角形有特点，三条线段围成的图形； 三角形三条高，底高相对应； 边、角、顶点数量同，不易变形很稳定。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 知识链接 knowledge link 学习任务一 探究新知 presentation 学习任务二 学习任务三 学习任务四 达标练习 practice 知识总结 summary 课后作业 homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING 第2课时 三角形的特性 小学数学·四年级（下）·RJ 在观察、实验中了解三角形的稳定性在实践中有广泛的应用，培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决问题的能力。 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形的稳定性。 体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。 知道三角形的稳定性。 了解三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。 让学生在亲身经历知识的产生、发展、形成及应用的过程中,培养学生观察、实验和操作能力及应用数学知识解决简单实际问题的能力。 数学猜谜 形状似座山， 三竿首尾连， 学问不简单。 ——打一数学几何图形 通过上节课的学习你知道三角形哪些知识？ 三角形的特点是有3条边、3个角、3个顶点。 由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 三角形有3条高，且底和高是一一对应的， 在哪条边上作高，垂足就在那条边所在的直线上，那条边就是这条高所对应的底。 从唯一性的角度初步理解三角形的稳定性。 用3根小棒围三角形，用4根小棒围四边形，看看各能围出几个。（小棒的长度都一样。） 小组活动： 1.拿出准备好的小棒按上面的要求摆一摆； 2.摆完后，小组内进行交流，看看你有什么发现。 我围来围去，围出的都是一种三角形。 我已经围出3个不同形状的四边形了! 用3根小棒围三角形，用4根小棒围四边形，看看各能围出几个。（小棒的长度都一样。） 说一说:你发现了什么? 用3根小棒只能摆出一种三角形; 用4根小棒摆出不同的四边形。 围成的三角形大小、形状不变 围成的四边形大小、形状可能不同 引起图形形状变化的原因是什么？ 角度不变 角度变化 长度相同 的小棒： 摆成的三角形形状一样 摆成的四边形形状不一样 只要三角形三条边的长度确定，这个三角形的 形状和大小也就唯一确定了。 用数学实验来验证三角形的稳定性 我们来做一个实验。用3根木条钉成一个三角形。用手拉一拉，你发现了什么？ 拉不动。 我发现三角形不变形，三角形具有稳定性 一拉就变形了。 我们再来做一个实验。做4根两两长度相等的木条，把长度相等的两根作为对边，钉成一个长方形,然后用手捏住相对的两个对角，向相反方向拉动。你发现了什么？ 由此发现四边形很容易变形，不具有稳定性。 用手捏住对角一拉 变成平行四方形 若有一个四边形木架，怎样做才能将它固定住不变形？ 四边形木架 将长方形木框对角钉上一根木条，长方形木框便固定了。 此时可发现木框变成了两个三角形。 木框不再变形，三角形具有稳定性。 看看下图中哪儿有三角形，想想它们有什么作用。 稳定、支撑。 归纳总结 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 知识链接 knowledge link 学习任务一 探究新知 presentation 学习任务二 学习任务三 学习任务四 达标练习 practice 知识总结 summary 课后作业 homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING * *