部编版八年级道德与法治下册6.2《国家行政机关》说课稿.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 6.2 《国家行政机关》说课稿 说教材 《国家行政机关》是人教版道德与法治八年级下册第三单元《人民 当家作主》第六课《我国国家机构》的第二框。国家行政机关是国家 权利机关的执行机关，是国家机构运行的中间环节。本节的主要内容 是我国国家行政机关 国务院及其领导的各级人民政府的性质，属于 本课内容的中间部分。本框是本册教材法治专册中的关键落脚点，把 认识上升到国家高度，在本年级教学中占有非常重要的地位。而且通 过对国家制度与国家机构的学习，增强国家认同，树立制度自信，重 点进行国家意识教育，对整个初中阶段落实立德树人的根本任务、培 养公民意识具有重要作用。 说学情 虽然初中学习过半，但学生对于政府机关处于一种一知半解的状态。 国家行政机关是一个系统的整体，学生的认知是零散的、肤浅的，当 然也不可避免的存在一些模糊甚至不正确的认识。只要关注新闻，有 不少相关报道涉及政府职能部门，这是学习本课的基础。鉴于国家行 政部门众多，不少部门又离学生的生活较远，所以学生学习起来会存 在一定困难。 说教学目标 1.情感、态度、价值观目标：通过学习，认识到我国政府是国家权力 机关的执行机关，是人民的政府，从而自觉接受政府的领导，支持政 府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 2.能力目标：能通过政府的具体行为，领会政府是全心全意为人民服 务。3.知识目标：识记我国行政机关的性质，理解行政机关与权力机 关的关系。 说教学重点 国务院和各级人民政府的性质。 说教学难点 理解行政机关与权力机关的关系。 说教学方法 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生 为主体，是学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、 思维能力、活动组织能力。 直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 分组讨论法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促 使学生在学习中解决问题。 说教学过程 【新课导入】（读图游戏导入新课）图片导入法。大屏幕呈现三幅图 片。 师：首先，我们共同来看大屏幕，做一个读图的游戏。说说图中穿制 服人员分别是哪些政府部门的工作人员？学生：税务部门，工商部 门，公安部门 总结：他们依次是税务部门，工商部门，公安部门师：同学们你知 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 道他们是哪个部门的吗？大屏幕呈现三个问题； 1 日常看的天气预报属于哪个部门？ 2.发现有老师有偿家教，你应该向哪个部门反映？3. 电视剧、电影的 审核属于哪个部门？ 学生：气象局、教育局、广电总局等等师：这 些政府部门与我们的生活有没有关系？学生：有 师：这些政府部门与我们的生活息息相关，他们是国家机构的重要组 成部分。他们都属于国家的什么机关？学生：国家行政机关 教师导入新课：今天我们就共同来学习第六课《我国国家机构》，第 二框《国家行政机关》（PPT 主题、板书）国家权力机关的行政机关 过渡：刚才提到的政府部门同学们都不陌生，可是同学们你们知道国 家行政机关是怎样设立的吗？它们的性质又是什么呢？活动一：【结 合教材填空】（国家行政机关的设立和性质） 首先