课文《自己去吧》教学设计.docxVIP

课文《自己去吧》教学设计 课文《自己去吧》教学设计模板 【教学目标】 １、认识１２个生字。会写自、已、东、西４个字。认识新偏旁学字头。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 【教学重点难点】 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的.孩子自己去学会生活的本领。 【教学准备】 教学挂图，识字课件，动画课件。 【教学安排】 ２课时。 第一课时 【教学目标】 认识１２个生字。会写自、已、东、西４个字。认识新偏旁学字头。正确地朗读课文。 【教学过程】 一、揭示课题 １、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。） ２、齐读课题，认自、己、吧三个生字，注意读准自。(提示：自是平舌音。 ３、质疑：自已去吧这话是谁说的？去干什么？ 二、初读课文 １、教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。 ２、学生简要说说看了动画片知道了什么。 ３、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。 ４、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。 三、识字 １、检查生字读音。 游戏：考考你。(同桌相互指读生字。 出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。 重点指导或提示：深的声母是翘舌音，您、那的声母都是鼻音，吧、吗都读轻声。 ２、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。 ３、利用课件或生字卡片巩固认读。 ４、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 三、读文(练习正确流利地朗读课文 １、听教师范读课文。 ２、学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。 ３、在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。 ４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。 ５、再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。） ６、名读，分组读，全班读。 ７、学生提出不懂的问题，以备下节课解决。 第一篇：《自己去吧》第二课时教学设计方案 《自己去吧》第二课时教学设计方案 【教学目标】 1.我能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文； 2.我能从小鸭和小鹰的故事中懂得从小就要树立独立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领； 【教学重点】 通过读、说、演，从中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 【教学难点】 懂得从小就要树立独立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 【教学准备】 1. 音乐《母鸭带小鸭》 2. 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，导入课文。 1、播放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。 2、导语：同学们，看着你们投入的样子，今天老师也 想当一次鸭妈妈，你们愿意做我的鸭宝宝吗？ 学生自由回答。 师：我亲爱的鸭宝宝们，那你们能告诉妈妈你自己学会 了什么本领吗？ 学生自由回答。 师：我的鸭宝宝们真棒啊！就在刚才啊，你们的鸭弟弟出生了。（出示一幅画有刚出生的鸭宝宝图片）来，大家向他打个招呼吧！ 学生向鸭宝宝打招呼。 3、请同学们看着课文插图，听老师讲故事：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？ 学生自由回答。 4、 师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文第一自然段，把小鸭子说的话画出来。 【设计意图】 这个课前情境的设计主要是为了把学生带入一个接近真实的环境，让学生能入情入境，深入体会课文内容。 二、学习第一自然段：（4分钟） 1、 师：谁找到小鸭子的话了？指名读。 师：原来这只小鸭子想去游泳啊，让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求、商量的语气，“您”的发音。） 2、 师：鸭妈妈为什么不带小鸭去学游泳呢？生回答。 师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢这只鸭妈妈吗？ 学生自由回答。（引导孩子体会鸭妈妈的良苦用心） 3、 师：最终小鸭子学会了游泳。同学们，你能想象小鸭子是怎样一天天学会游泳的吗？ 学生自由回答。 4、说得真好，我们来分角色朗读吧！ （1）师生合作读。 （2）男女生对读。 5、 师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学上讲台表演。 5、 小组自由表演。 6、 汇报表演。 7、 师：小鸭子们，你们不仅学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？ 【设计意图】 本环节设计主要是在老师的引导下，让学生通过分角色、有感情地朗读