2022年统编版初中语文 《从百草园到三味书屋》 说课稿.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 《从百草园到三味书屋》说课稿 一、说教材 1. 教材简析：《从百草园到三味书屋》是人教版语文七年级上册第三单元第一课，是一 篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。本文是作者在 1926 年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来， 借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝抚慰。〞文章状物、叙事、写人都栩栩如 生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。〞文章共写了“百草 园〞和“三味书屋〞两处的童年生活。课文由“我的乐园〞领起百草园，写了百草园的春、 夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。 百草园的传说，用成人的眼光看来并不新鲜，但 在儿童眼里，一切都新奇，确是儿童的乐园。而儿童是喜欢听故事的，这个神乎其神的故事 又给百草园抹上了一层神秘的色彩，更丰富了百草园“乐园〞的情趣。写三味书屋时，作者 选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的假设干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了 一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。 本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味 文中的情感，注意学习文章的表达技巧。将本文《从百草园道三味书屋》放在第一篇有其目 的性与示范性。通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然、优美迷任，又 蕴涵哲理，了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧无虑，天真烂漫时 光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生 健康的成长。 2、教学目标 根据新课程理念，根据单元要求与课文教材特点，我确定以下三大目标： ⑴知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。 ⑵能力目标：学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。 ⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的 兴趣，全面提高学生语文综合素养。 3、教学重难点： 本课是学生本学期的第一篇课文，也是本册、本单元的的第一篇课文。在上学期的语 文学习的根底上，根据单元语课文特点，因此要把指导学生养成语文学习习惯与掌握学习方 法作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生理解作者是怎样将美好的童年生 活内容与情趣表现出来的，所以要将此点作为难点来突破。由此可见，两者相辅相成，互相 渗透，而利用课件为学生提供形象生动的画面与针对性的探讨，创设情境加强对学生学习方 法的指导与学生主体自主学习、合作探讨是突破本课教学重难点的关键。 二、说学情 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 为了符合新课程的改革，提高学生的根本语文素养，顺应教育人本化的趋势，必须把教 育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。让学生在民主、宽松、自主的教 学气氛中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面开展。本课教学， 是让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，消除畏难情绪，提高学习自主、合作探究能 力的关键，将奠定整册课文学习的基调。所以本课的学习让学生在学习中通过引导，让学生 到达思维兴奋点从而产生乐学是组织教学的关键，因此在“备教材〞的同时，也要在“备学 生〞上下了功夫。 1、充分预习，养成良好学习习惯。 通过课后的“读一读、写一写〞来预习朗读课文，梳理生字词与重点字词的音、形、 义，熟悉课文。通过课后练习一至三的问题提示自学预习课文，熟悉课文内容，为课堂的学 习打好根底。这个工作也是为了学