4草原单元主题备课.docVIP

PAGE / NUMPAGES 　 　 　 小学语文“主题式单元整合学习”课时备课 年 　级 五 单元 一单元 主备人 李正英 使用人 课 型 精读品析课 《草原》 单元主题 走进西部 上课时间 教 学 目 　标 　　１、学会本课9个一类生字,积累词语，运用关联词语造句。?　 2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段.　 3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊,培养热爱中华民族大家庭的思想感情。新课标第一网 教学 重难点 　 1、通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。 2、背诵课文第一二自然段。体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。 教　 学 准 备　 　 1、布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品. 2、搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。? 课　　时 安 排 一课时 教　 学 　预 　设 一、创设情境,揭示课题 师:今天,我们就随着著名作家老舍先生一起进入内蒙古大草原，去领略，感受那美丽的自然风光和独特的民族风情。我们来齐读课题《草原》. 二、检查预习： 　根据自主学习单检查，简介作者 三、整体感知，理清脉络： 1、 据学生回答出示课件：草原美景→欢迎远客→亲切相见→热情招待→联欢话别）. 我们来齐读这些小标题. ２、你从哪些句子中看出草原很美？指名答 。 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 四、朗读品析,感受草原风光美 1、有感情地范读。 ２．学生自由练读。 3．句子感悟:这段文字非常优美,读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?（重点指导) “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快. （1）词语比较：体会“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。 （2)如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做? （3)出示图片：理解“一碧千里”.　 “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流,轻轻流入云际。 (1)演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。 （2）图片展示,感情朗读，体会“柔美”的感觉。 五、深读悟情，感受“人情美 1。导入:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘.让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞.　 2。自由读课文２—5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？(热情好客） 3．草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 4.交流小结：热情迎接　激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别 ５．重点体会深情话别： 出示课件：背景为夕阳西下的草原,难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》）响起。 　 　师：夕阳西下，再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原,耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已.手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散……那可真是：──依依不舍,难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语). 这正是──(课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” ２、想象说话： 此时，你就是蒙古同胞,你想说什么？ 此时，你就是汉族兄弟,你想说什么？ 五、课外延伸 　 “热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好,是那样和谐,人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？ 　板 书 设　计 　　 热情迎接 激情相见 1、草原　　 　 人情美 　 盛情款待 尽情联欢 深情话别 文中如有不足，请您指教！