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如何培养小学生建立数据分析观念 统计与学生的生活联系很紧密，我们的教学是使学生产生对数据的亲切感，愿意去分析数据提取信息。培养学生的数据意识，用统计来分析生活中的现象，并看到事物的本质，最后服务于生活，这是统计的意义！ 我们在统计教学中，使学生感受到数据分析的价值需求，从而培养学生的数据应用意识，发展学生的数据分析观念。 一、创设问题情境，培养学生的数据分析意识 问题情境的创设，有利于激发学生的学习热情，使学生尽快进入角色，思考问题。在学习之前，教师创设问题情境：你喜欢动物吗？喜欢哪种动物？学生回答后，教师出示动物卡片，让学生分辨并指出喜欢的动物。使同学们在愉快的环境中获得了知识，培养了同学们数据分析意识。 二、通过统计活动，发展学生的数据分析观念 让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，是学习统计知识的首要目标。教师创造尽可能多的机会，让学生亲自从事简单的统计活动，可安排调查所穿鞋子的号码，喜爱的体育项目等。留给他们足够的独立思考和自主探索的时间与空间，以加强同学们之间的合作交流。如平均数、众数、中位数的教学时让全班学生到操场上，依据身高，按不同身段站在不同区域，并通过计算得出结论，让学生参与活动，了解数据所反映的趋势，发展了学生数据分析观念。 统计在社会生活中的应用日益广泛，数据分析是统计中不可缺少的一部分。因此，我们要重视数据分析，把作为重要的教学目标。