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图论-数学和艺术课程中反复出现的主题 1.介绍 在大学数学艺术课程中，在人文专业的数学课程中，在高中学 员的课后活动中，以及在中学员的拓展活动中，都会提到图论。在 这样的环境中，有机会给学员一瞥数学思想的多样性和与数学相关 的主题的相互关联性。学员们常常把数学分解成不同的课程和主 题，这些课程和主题被视为不同的思维方式。主题在他们的学习过 程中出现，然后从他们的脑海中消失。通过选择包含重复线索和强 化共同主题的模块，教育者可以很好地消除这种误解。此外，将数 学思想应用于艺术相关主题的多种多样的本质赋予了数学抽象的本 质和力量更广泛的意义。本文介绍了四个主题，它们可以整合到大 学水平的数学和艺术课程中，也可以在大学预科水平的强化课程中 独立使用。 2.凯尔特结 凯尔特结和链环装饰着珠宝、地毯、手稿、雕刻，甚至皮肤。 学员可以学习使用图形作为构建自己的结设计的结构，使用 面图(a)开始，在图的每条边上放置一个纽结交叉的指示(b)。(注 意，结交叉有两种可能的方向，如图2所示。如图1(b)所示，应 在图形的所有边上使用相同的方向。)每次交叉都会产生四个“散 线头”,现在将它们连接在一起形成一个结。选择这些散线头中的 一个，注意它将指向它所在的边的一端。沿着图的边缘朝这个方向 走(不要穿过它们),直