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活动设计背景
由于本班幼儿已经学习了 8 之内的数的组成和分解，关于数的组成和分解已具有必然的体会基础，幼儿学习并把握数的组成和分解使数群概念得以进展，能进一步明白得数之间的 关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，在《9 的分合》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探讨、操作活动获取有关数的分解和组成的体会， 同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
一、探讨 9 的分合，培育幼儿科学的探讨意识。
二、引导幼儿用 9 的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的爱好。3、用适合幼儿的方式参与数学活动的踊跃性。
4、培育幼
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