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狼的宏伟计划教案【锦集3篇】 狼的宏伟计划教案【锦集3篇】 如何实现狼的宏伟计划？教你从教案入手！下面是友“kofr814”整理的狼的宏伟计划教案（共3篇），以供参考。 狼、教案 篇1 《狼》教学设计 一、教学类型：新授课 课时：2 二、教学目标： 1、积累文言词汇，正确理解、翻译、背诵课文 2、分析屠户和狼的形象 3、学习本文语言精练、结构严密的写作方法 4、把握文章主旨，了解文章所讲述的道理 三、教学重点与难点 1、重点：积累文言词汇，学习本文写作手法 2、难点：学习本文写作手法，正确把握文章主旨 四、教学方法： 诵读法、情境教学法、问题法、讨论法 五、教具 多媒体 第一课时 一、图片导入 1、同学们，大家看过这些电影和电视剧吗？（《画皮》、《倩女幽魂》、《画壁》、《青丘狐传说》等的剧照）大家知道这些影视作品是根据哪一部文学作品改编的吗？ 明确：《聊斋志异》 2、那么《聊斋志异》是一本什么样的书，又是谁写的呢？ PPT展示：《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事，“聊斋”是他的书斋名称，“志”是指记述的意思，“异”是指奇异的故事。 它们或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。郭沫若称赞它：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。” 蒲松龄（1640－1715）字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，清代文学家。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。4年后便死去。穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有着深刻的认识。 二、新课教授 1、今天我们要学习的这篇课文就是《聊斋志异》中的一则故事——《狼》。首先大家看看PPT上的这些字，都会读吗？ 明确：PPT展示：担中肉尽 缀行甚远 大窘 苫蔽成丘 弛担持刀 眈眈相向 少时 目似暝 尻尾 假寐 黠 2、好，在讲解课文之前，我们先齐读一遍 明确：学生朗读时若是情感不到位，提醒他们在课文讲解时注意把握情感，讲解之后再朗读。 3、同学们课前也预习过这篇课文，那么有谁能告诉我这篇课文讲了一个什么样的故事？ 明确：本文叙述了屠夫和狼搏斗的故事。学生可按照“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”这样一个过程进行复述。 4、（1）刚刚我们总结出了这个故事的四个过程，接下来我们就一一来看这些过程。首先是遇狼，大家看第一段，谁能翻译这一段？ 明确：一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。路上有两只狼，紧跟着走了很远。（晚、归、尽） （2）这一段交代了哪些事情？ 明确：时间——傍晚 地点——途中 人物——一屠，两狼 起因——一屠晚归，两狼缀行 （3）两句话，短短二十个字就把故事发生的时间、地点、人物、起因交代清楚了，“一屠晚归”，这个屠户的长相、衣着、年龄文章写了吗？“途中两狼”，两只狼是公是母、是灰是白写了吗？由此可见，这篇课文的语言有什么特点？ 明确：没有，因为与后文的发展没有多大关系，故省略。 语言特点：精练。行文是对后面文章的进展有无作用，有则多写，无则省略。如“晚”，说明路上行人少，没有人能够帮助屠户，且狼一般是晚上出现。“两狼”，如果是一只就没有后面的惊险故事了。 （4）那么提到没有肉，只有骨与后文有什么关系呢？ 明确：如果肉很多，狼吃饱了撑得慌，情节可能就有另一种发展。（5）“缀行甚远”这句话有什么作用？ 明确：引起下文。狼跟着屠户，屠户摆脱不了，无奈之下，只得把骨头丢给狼。 5、（1）屠户投骨之后是不是摆脱狼了呢？我们来看第二段。首先翻译 明确：屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿一块骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是先前得到骨头的狼又赶上了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。（惧：畏惧，害怕 投以骨：以骨投之，把骨头投给狼 止：停止 从：跟从 而：连词，表转折，然而 之：主谓之间，取消句子的独立性 并驱如故：像原来一样一起追赶） （2）那么屠户是不是一次性把所有的骨头给狼的？由此可以看出这时的屠户对狼的心态是怎样的？ 明确：不是。（