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非连续性文本阅读题与答案 2011年版《语文课程标准》要求学生能够阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，并且能够领会文本的意思，得出有意义的结论。这里的“非连续性文本”是由国际“PISA”阅读素养测试项目提出的新鲜名词，包括图表、表格、清单等。随着图表在我们的生活中越来越频繁地出现，我们需要增加阅读“非连续性文本”的机会，并建构适当的教学策略。 下面以“方言和普通话”的主题阅读为例，来说明非连续性文本的阅读。 在一个绍兴E网的讨论帖中，有人发表了对“绍兴方言还能存活多久”的看法。其中，有人表示现在的孩子会说流利的普通话和英语，但是地道的方言却成了稀罕品种；也有人认为方言里有比普通话更丰