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课改阶段性总结 课改阶段性总结「篇一」 在前一阶段的数学新教材实验中，我们以新的`课改理念为指导，认真学习、理解、使用并验证课程标准和新教材，不断实现教学方式与学习方式的变革，推进教师成长与学生发展的进程。通过一阶段的实验，教师知识观、质量观发生了变化，教师明确了数学的价值所在，由原来只注重知识的传授到注重学生态度、情感、人格、能力等的发展；由注重学习的结果到注重学生实践探索和交流的主动学习，从而带动和培养学生对数学的理解和学习。我们在使用这套教材时，遵循共同研讨取长补短的原则，对一年级数学新教材作了有益的探索，收到了良好的效果。现谈谈我们一年级教研组教改以来遇到的问题、做法及体会等： 一、遇到的新困惑。 在实验过程中，我们发现新教材存在着不足之处，教学过程中也存在着诸多不便。如： 1．教材把1—5的书写安排在一起，这对刚刚学会拿笔的小学生来说有一定的难度。 2．有些插图编排有些零乱，不利于学生观察。 3．有些练习题难度较大，如50页11题数圆形的个数，空间感很强，对一年级小学生来说较难。 4．8和9分成几和几合在一起教学，学生也容易混淆等。 5．学生生活经验参差不齐，联系生活实际的练习题正确率差异较大。 6．相应的教学软件、教具学具等不配套，班级多、教具少，老师演示、学生全员动手操作的机会相对要少，学具准备较困难。 7．学生年龄小，班额太大，实行小组探讨、合作交流有一定的难度，这