《采薇》优秀的教学设计范文(精选5篇).pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《采薇》优秀的教学设计范文（精选5 篇） 《采薇》优秀的教学设计1 【教学目标】 1、熟读成诵，归纳诗歌的章法特点、表现手法等方面的艺 术特色 2、本诗深刻的思想内容 【教学重点】疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式 【教学难点】疏通诗句，体会抒情主人公复杂的情感 【教学方法】诵读法、合作探究法 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 翻开人类几千年的文明史，你会发现，历史的年轮，并不总 是从温馨宁静的田园中穿过，而常常碾压着累累尸骨前行不管你 对它怀有什么样的情感，战争这个巨大的幽灵，一直伴随人类成 长的历史。于是，战争一直是人类文学的一个永恒话题现在，我 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 们来学习《小雅·采薇》去感受几千年前的古人对战争含辛茹苦 的咀嚼，去感受积淀在其中的真切复杂的人生百味。 二、整体感知 一吟品其物 1、下列的字你知其音知其意吗? 莫止不遑启居 靡盬烈烈归聘 孔疚彼路骙骙 象弭所腓雨雪 2、请复述这首诗写了怎样一个故事? 要求： 1、按时间前后顺序; 2、100 字以内。 二吟品其情 1、这首诗中士兵对戍守边防的态度是怎样的? 2、分析诗中的人物形象。 提示：尽可能用文中词语概括 。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 三吟品其法 1、前三章采用了什么手法?结合诗句，说说这种手法有什么 特点。 2、诗的最后一章在内容和写法上都与前面各章大不相同， 谈谈它在整首诗里所起的作用。 补充：古人对最后一章的评价: “此诗之妙,全在末章:真情实景,感时伤事,别有深情,非可 言喻,故曰 ‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶?” ——方玉润《诗经原始》 “末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世 文情，千古常新。” ——方玉润《诗经原始》 “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” ——清王夫之 四、由此及彼 逢入京使 岑参 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 问题：两首诗各写了什么内容?表达了什么情感? 五、课堂小结 《采薇》不像一般的战争诗那样简单地表现人物情感，而是 力求表现出人的深层的内心矛盾和痛苦，细微真实地写出了人性 的多样性和复杂性残酷的战争毕竟与人类文明正常价值趋向相 悖，自古以来，人们都对它怀有复杂矛盾的感情《采薇》正是为 保家卫国而出征玁狁的士兵所唱出的心声作者疾呼“靡室靡家， 玁狁之故”，充分说明其所怨恨的是玁狁而非周天子，诗