书院制学生管理与教育模式的实践与探索.docxVIP

? ? 书院制学生管理与教育模式的实践与探索 ? ? [Summary]新时代背景下对高等教育的发展与改革提出了新的期待和要求，书院制教育管理模式的普及和推广，为实现“协同育人”“三全育人”提供了有效路径。南京理工大学江阴校区围绕立德树人根本任务，结合校区实际，积极探索书院制人才培养的教育管理模式和途径，建设“志道书院”并划分不同功能空间，为学生提供专业、有效的服务，开展丰富、有意义的活动，促进学生的全面发展。 [Keys]高等学校；书院制；改革 1书院制的兴起与发展 书院起源于汉代的民间教育机构，作为中国古代重要的文化教育组织之一，书院制发展延续了一千多年，在宋代时期尤为繁荣。在西方，书院则指住宿式学院，开始仅为家境贫困的学生提供住宿环境，随着时代发展，一些学校搭建了具备教学和住宿功能的文化空间，通过与教师零距离交流和沟通，学生收获了更多知识和学习技巧。而现代大学书院制的兴起，是作为一种教育管理改革方向出现的，是一种将“素质教育”与“专业教育”相结合的教育模式。高等院校是人才培养的重要基地，不仅仅是培养专业领域的佼佼者，更要培养德智体美劳全面发展的高质量综合性人才。而进行书院制教育改革，是解决现代高校人才培养模式单一、人才发展路径陈旧等问题的有力举措，可以在帮助学生多维度探索成长成才环境，多方面学习文化知识的基础上，认识自我、平衡自我、提升自我，使学有所长的学生挖掘自身优势，发挥自身特长，实现自身价值。 2我国高校实行书院制改革的经验 近年来，国内高校陆续开始采取书院制学生教育管理方式，对学生均衡教育目标进行积极探索和有效尝试。复旦大学强调书院的功能是立德修身，提出教室、书院、科研与创新创业、社会实践、海外游学、网络育人六度育人的本科教育全链条。同时整合了书院和教育管理系统资源，开设了180余门与通识教育相关课程，形成了较为完善的综合素质拓展体系。突出“中国特色”的人才培养方向，鼓励学生掌握学习本领，勇担民族复兴大任。西安交通大学建立了9个书院，并将书院和学院合并管理，形成“学院-书院”双院制的教育模式，同时成立钱学森书院，着重培养顶尖人才。大连理工大学盘锦校区实行全面书院制，通过实行学生专业混住和导师进驻书院的管理模式，开展书院品牌活动，包括科创、文体、志愿活动等。南方科技大学由行政支撑系统和学术管理系统进行书院制管理，本科教学采用“3+1”或“2+2”的培养模式，实现通识教学与学科基础、人文知识的递进教育。 3书院制学生管理与教育模式的具体实践 3.1书院基础设置与配备 南京理工大学江阴校区通过学习国内高校实行书院制教育管理的相关经验，结合新工科办学特色和新时代人才培养战略需求，融合传统文化精髓与江阴地域文化特色，设立了独立的“志道书院”空间。“志道书院”内部共设9个功能空间，按需自主搭建软硬件设施，为师生在书院学习与交流提供条件保障。各空间分别为：心理健康教育中心、学业指导中心、学生事务服务中心、职业生涯规划与发展指导中心、艺文室、乐学空间、党团工作室、学生组织活动室、辅导员办公室。同时，书院内的活动空间开放了线上自主选择平台，师生可以根据需要提前预约使用并开展活动。 3.2书院管理体系 校区成立“志道书院”领导工作小组，由书院书记、秘书及各空间指导老师协同管理。书记主要负责统筹做好书院管理机制与硬件设施建设、书院指导老师队伍配备、指导书院各项建设工作、协调书院和学院间的工作内容等。秘书主要负责对书院日常事务的管理及对存在问题进行协调、反馈和解决。各空间指导老师独立分工负责，落实职能管理及创新教育实践内容。 3.3书院平台搭建及实践探索 （1）心理健康教育中心。主要负责协助学生健康成长和发展成才，面向全体在校学生提供心理咨询、团体辅导、心理测评等在内的全方位、多渠道的心理健康教育和相关服务，包括学业适应、人际关系、压力管理、情绪管理、恋爱心理、家庭咨询等。中心在遵循保密、平等尊重和助人自助的原则上，通过创设良好的交流氛围，运用心理学知识和技术，帮助学生解除内心烦恼、解决遭遇困境，促进学生重新认识自己，看到积极的自我力量，找到前进的动力和资源。同时，定期组织开展“320”“525”“925”等心理健康教育主题宣传周活动，帮助提高学生对心理健康的认识和了解。中心还对各班级心理委员培训进行，以发挥其在四级心理危机预防与反馈体系中的作用。此外，结合地方优势，与江阴市医疗机构等共同成立了心理健康教育联盟，探索心理健康教育校地合作新模式。 （2）学业指导中心。中心以“提优扶困”为目标建设学导队伍。通过每学期进行学业成绩分析了解各学院、年级学生的学习情况和存在问题，在此基础上组织开展基础学科的竞赛辅导及“学霸开讲”，实现专业教师的竞赛集中指导和“学霸”课程辅导，帮助拔高成绩优良学生和帮扶学业困难学生。此外开展了校区最美笔记评