《春夜宴从弟桃花园序》教案.docxVIP

金太阳新课标资源网 金太阳新课标资源网 金太阳新课标资源网 第 金太阳新课标资源网 第 PAGE 1 页 共 4 页 春夜宴从弟桃花园序 教学目标： 知识与能力：疏通文意，理解关键字词； 过程与方法：朗读法 情感态度与价值观：理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴； 领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 教学重点： 通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。教学难点： 通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。教学课时：一课时 教学过程： 第一课时 一、导入，朗读李白《将进酒》。置酒会友，乃人生快事，又恰值“怀才不遇”之际， 于是乎借酒抒情，挥洒个淋漓尽致。饮酒赋诗，自古是文人一大乐事。这篇散文， 洋溢着诗情画意，像一首优美的诗，长期以来，脍炙人口。明代大画家仇英还把它 转化为视觉形象，绘成图画，流传至今。 二、 破题 题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。 看题目就知道文章的基本内容： 李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。 三、文体常识 序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。 宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。 四、朗读全文整体感知 五、自读，不明白之处、重点字词梳理 六、比较阅读。文章最后四句，《古文观止》的编者说：“末数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。”请结合所给课外阅读材料，谈谈李白的文章与同类作品相比， 有何不同。 提示：注意文中粗体字所表达的情感 《金谷诗序》：“感性命之不永，惧凋落之无期”，情调很悲凉； 《兰亭集序》前文虽说“仰观天地之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”，结尾却“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹； 《三月三日兰亭诗序》“乐与时去，悲亦系之”，与王羲之序如出一辙； 《游斜川诗序》“悲日月之既往，悼吾年之不留”，调子是低沉的。 最近学过的《滕王阁序》“呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟”。 古人作的宴集序多有“兴尽悲来”的情绪转换，开始写乐，继而写悲，成了一个套子。李白同样写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套，给人以乐观情绪的感染。全文充满着春天的生机，洋溢着健康的欢乐，意境高雅，格调明朗，虽有“浮生若梦”一句，但不会因这一句而生出消极情绪。 七、简单探讨作者性格与文风 李白性格豪放不羁，他的思想驳杂而矛盾。在儒家“达则兼济”的思想影响下，李白有强烈的建功立业的抱负；在道家思想影响下，他蔑视权贵，追求个性自由、愤世疾俗的叛逆精神，有道家尤其是庄子思想的鲜明印记。入世和出世、积极和消极的矛盾都统一在李白“功成身退”的思想之中，他希望辅时济世，建功立业，然后啸傲山林，浪迹五湖，全身远祸。 参考资料 参考资料 一、解题 题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。 看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文。 二、文体常识 序：文体的一种，有书序、赠序（宋濂《送东阳马生序》）、宴集序（《兰亭集序》）。 宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》 《滕王阁序》等。 三、对照注释，疏通文意。 【译文】 大地像万物的客站，时当像百代的过客，飘浮不定的人生，如同一番梦境，得到的欢乐，能有多少呢！古人夜间持著蜡烛游玩，确实是有道理啊！况且春天用艳丽景色吸引我，大自然 把绚烂的色彩提供给我，大家相聚在桃花飘香的花园中，畅叙兄弟间的天伦之乐！弟弟们人 品俊秀，个个都有谢惠运那样的才情，而我当哥的吟咏诗歌，却很惭愧唯烛没有谢灵运那样 的才华。清雅的赏玩兴致正，高谈阔论又转向请言雅语。摆开筵席来坐赏名花，举怀痛饮以 醉观月色，没有好诗，怎能抒发高雅的情怀?倘若有人作诗不成，就要按照当年石崇在金谷 园宴客赋诗的先例，罚酒三杯。 逆旅：客舍，旅店。秉：拿着，持 良：确实，果真。清荣峻茂，良多趣味。（《三峡》） 大块：指大自然。 文章：原指错杂的色彩、花纹。此指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。序：通“叙”，畅谈，畅叙。 俊秀：英俊聪慧。 琼：美好的，华贵的。 四、本文的几个典故的运用。 本文用典颇多，分析文中典故的运用，意在帮助沉重了解一些常见典故的来源以及其中的含义，以便学生更深入地理解作品的内容，也可以提高学生基本的文化素养。 1、浮生若梦，为欢几何？ 《庄子·刻意》有“其生若浮，其死若休”的话，故后人常说“浮生”；又《庄子·齐物论》有庄周梦蝶的故事，表达的是：人生变幻无常，就像做梦一样。 2、群季俊秀，皆为惠连。 惠连，指谢惠连（397？－433），南朝宋文学家，著名诗人谢灵运的堂弟。他才思敏 捷，十岁便