体育与健康人教六年级全一册生命的马达教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 生命的马达— 心脏功能与健康教学设计 1 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 生命的马达—心脏功能与健康教学设计 水平三 五年级 教学内容年度安排： 根据五年级学生的学习实际及年龄阶段，教材具体内容确定为生 命的马达（心脏功能与健康的简单常识）（1 课时）、体育锻炼与健 康成长（2 课时）、课间体育活动的作用与方法（2 课时）、安全锻 炼提高自我保护能力（2 课时）、脉搏的自我监测（1 课时），使学 生初步掌握科学锻炼身体的简单方法，和评价锻炼效果的基本方法， 能够用所学的知识锻炼身体。 1、教学目标 ①.通过教学，使学生认识心脏跳动的方法； ②.通过挂图、幻灯、投影等直观手段，使学生了解心脏的位置、简 单构造、以及血液循环系统； ③.讲清“生命的马达”的运作过程 （即“心脏功能”）和体育运动 对少年儿童生长发育的促进作用。 ④.积极培养参加身体锻炼的良好习惯。 2、教材分析 生命的马达 （心脏识体育与健康）是五年级体育与健康基础知识 的重要学习内容，对于激发学生锻炼身体的主动性和积极性有极大促 进作用。本课用比喻的方式向学生介绍心脏的功能与健康的简单常 识。包括“心脏的位置”、 “心脏的功能”和 “体育与心脏健康”三 部分，通过教学使学生对自己的身体有进一步的了解和认识知道心脏 2 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 的功能及其与锻炼的关系。 3、学情分析 五年级学生正处于生长发育的高峰期，认知水平有了一定发展、 理解能力和注意力都有很大提高，比较乐于参与较为复杂一些的知识 学习和讨论，为了学生更好的认识到心脏功能与锻炼身体的关系，安 排了这节课，使学生能充分了解自身的身体以及如何正确的加强身体 锻炼。这个时段的学生兴趣和注意力还是容易发生转移，太过乏味学 生容易失去学习的兴趣，所以老师在教学的过程中创设情境教学，多 用问题去引导学生，鼓励学生不断地去探索、讨论学习。 4 、设计思路 本次课从飞机、汽车、轮船作为课的导入，通过分析讲解 “心脏 的位置与构成”、“心脏的功能”和 “体育运动与心脏健康”等内容 使学生知道心脏功能及其与体育锻炼的关系，从而激发学生锻炼身体 的积极性。本课在教学中结合多种的数据、事例的分析来向学生展示， 让学生对本科学习内容有较清晰的认识与理解，通过小组讨论不断的 激发学生个性差异想法的潜能，最后在课的结束部分教师对本次课进 行总结与归纳，让学生有一个清晰的学习认知过程。 5、教学手段、方法 本课采用的教学手段和方法有：讲解法、提问法、直观教具观摩法、 分组讨论学习法等。 3 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 二、单元教学计划 单元/模块课题：体育与健康基础常识 总体目标：①学生进一步了解和认识自己的身体。 ②初步掌握科学锻炼身体的简单方法和评价身体锻炼效果的基本方法。