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关于线性代数习题课教学的思考 学术界广泛关注线性代数习题课教学，更多的专家学者开始研究 这一课程教学的实践和理论。线性代数习题课教学的目的是培养学生 的抽象思维能力，让他们能够对抽象知识进行系统的分析和探究，积 累深厚的理论功底，学会更有效的解决复杂问题。然而，如何才能达 到这一目的，才是一直困扰着线性代数习题课教学的共同问题。 在针对这一问题进行研究时，首先应该清楚地认识到习题课本身 所具有的目的，以及它对学生的要求。应当留意到，习题可以分为两 种：一种是实践性的，另一种是理论性的。实践性习题的目的在于帮 助学生熟悉线性代数的基本概念，通过大量的练习来巩固所学的知识， 提高基础计算能力；理论性习题则更多是用来训练学生的抽象思维能 力，让他们学会深入思考并分析复杂问题。 在实际教学中，应将实践性习题和理论性习题完美结合，以循序 渐进的方式指导学生掌握线性代数的核心知识和抽象构造，并引导他 们深入研究不同的内容，使他们能够更好地渗透理解习题。例如，教 师可以对学生提出一系列练习题，从简单到复杂，从实践性习题到理 论性习题，帮助他们理解线性代数的基本概念，提高基础计算能力， 逐步深入，最终深入理解线性代数的复杂理论和原理。 此外，教师也应采用不同的教学方法，结合各种数学工具，为学 生提供完善的数学学习环境。比如，可以在课堂上组织团体讨论，让 学生互相分享自己的学习心得，以及解决习题的经验，促进学生之间 的沟通交流；同时，教师还可以结合网络新技术，使用在线教育平台， - 1 - 让学生利用虚拟实验室进行模拟性实验；还可以采用三维立体教学模 式，更加直观地展示数学知识。 最后，教师应当以正确的价值观来调整课堂氛围，以激励学生努 力学习。教师要提醒学生，线性代数习题课教学的最终目的是要培养 他们表达问题、构建模型、推理分析的能力，让他们能够运用所学的 知识解决实际问题，而不是为了考试得分而学习。 综上所述，线性代数习题课教学的目的在于培养学生的抽象思维 和解决复杂问题的能力，针对这一目的，教师可以采取实践性习题和 理论性习题的结合，结合各种数学工具，以及正确的价值观等措施， 从而达到有效指导学生进行深入学习的目的。 - 2 -