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一年级数学上下前后的教学反思 教学反思：上下、前后 一年级的孩子们对于“上下、前后”的位置关系，只是表面的认知，只知道谁在上面，谁在下面，谁在前面，谁在后面。但是对于位置的关系进一步的理解，也就是由感性认知上升到理性认知，还没有都达到。我们不能认为这些概念太简单，而忽视了教学的重要性。如果学生对此位置关系不清晰，那也就谈不上空间观念的建立了。 为了让学生更好地理解上下、前后的位置关系，我设计了一节课来完成教学。在设计时，我力求密切联系生活实际，创设学习情境。例如，在教学《上下》时，我让学生观察南京长江大桥上的汽车、火车、轮船的位置关系，并回答问题。之后我让学生摆学具，然后观察我的脸，说说脸上