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幼儿园读书真实感受教案 一、教学目标 让幼儿建立正确的阅读意识和阅读习惯； 激发幼儿的阅读兴趣，培养其阅读能力； 增加幼儿的知识面，扩展其认知领域； 让幼儿体验到阅读的乐趣和收获。 二、教学内容 给幼儿读故事或短文。故事或短文可以选择著名的童话故事、学习型的小故事或其它富有启发的故事，故事的长度视幼儿年龄和阅读能力而定； 让幼儿谈论故事的内容，并展示出对故事中人物的理解、任务和生活情况，从而培养幼儿分析、判断和推断的能力； 为幼儿提供丰富的知识，例如动物、植物、自然科学、历史、社会科学等； 引导幼儿识字和认音，并在阅读的过程中加强对基本字词的认知。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 老师能够从最近幼儿关注、感兴趣和从中获得快乐的事情开始营造一个轻松、欢乐的氛围。如，问一下幼儿：你有没有看过故事书？你喜欢听故事吗？ 2. 阅读故事（10分钟） 选择一篇适合幼儿阅读的小故事，并向幼儿展示故事书。可以在这个过程中，通过老师的声音和语调来表达出故事的情感和内容。 在阅读故事前，老师可以抛出一些概念，如：故事中“狼”、故事中“家庭”等，并让幼儿在读完故事后到底有哪些个概念在故事中。 3. 回答问题（10分钟） 通过老师的提问来引导幼儿回答问题，如：你听了故事后，你觉得小熊会不会亲自去收集食物呢？幼儿的回答不必100%和故事情节相符，能够丰富一下幼儿想象空间的话语流程也是纳入教学过程中的一部分。 4.交谈（15分钟） 在讲解故事的基础上，老师可以与幼儿进行多向的交谈。如果故事中提到了“抓蝴蝶”，你就可以问孩子们这个问题：“你去过哪儿抓蝴蝶呢？你的亲戚朋友有抓过蝴蝶吗？这个季节去抓蝴蝶好不好？”…… 5.创建图书角（10分钟） 老师建议幼儿在图书角选取一本喜欢的书籍，让他们坐在一起解读这本书。老师融入孩子们的阅读感受，鼓励孩子们为阅读所带来的快乐而感到开心。 四、教学风格 要让阅读变得轻松愉快，让幼儿感受到阅读的乐趣； 让幼儿自由地分享自己的想法； 帮助幼儿建立正面的阅读心态，让他们觉得阅读是有趣的、有益的； 老师需要鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。 五、教学评价 对幼儿的阅读兴趣是否有所激发； 幼儿的阅读能力是否提升； 幼儿是否能够理解和分析故事中的情感和主题； 幼儿是否能从阅读中获取知识，扩大自己的认知领域； 幼儿是否享受到阅读的慷慨和欣喜。