真理诞生于一百个问号之后于君方.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 真理诞生于一百个问号之后于君方 《真理诞生于一百个问号之后》说课稿 《真理诞生于一百个问号之后》是人教版小学六年级语文下册的一篇精读课文，属于 议论文。课文的题目也是课文的主要观点。课文用三个具体确凿的事例论述了只要善于观 察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 自学这篇课文，一就是使学生介绍科学家辨认出的通常规律——真理问世于一百个问 号之后，从中感受到，领悟到：见微知著，独立思考，锲而不舍，不断积极探索的科学精 神。二就是自学课文用具体内容典型的事例表明观点的写作方法介绍议论文的形式。 根据学生的现有的知识水平以及课程标准对小学语文高年级阅读教学的要求，本节课 将引导学生自读自悟，合作探究，学习通过具体事例说明道理的方法，为初中学习议论文 打下一点基础。 三说道教学目标、重难点 （一）知识与技能目标： 1.使学生联系上下文，认知 “真理问世于一百个问号之后”的含义。 2.揣摩文章表达的顺序。 3. 自学用具体内容事例有详有略地表明观点的读法。能够仿效课文的读法写下一段话。 （二）过程与方法目标 本文所蕴藏的道理比较抽象化，教学时把握住重点，非政府学生研究 3 个具体内容事 例，鼓励学生通过独立自主合作深入细致地理解课文，在比较中写作，通过写作互动，使 学生达至因学文而心有所颤抖，从而明白“真理问世于一百个道别之后”的深刻道理。 （三）情感态度和价值观 通过对课文内容的认知，教育学生懂“只要擅于观测，不断解决问题，锲而不舍的追 根求源，就能够在现实生活中辨认出真理的道理。 四、教法与学法 培育学生较好的人文素养，语文素养以及合作探究的精神。技术创新精神就是课程标 准的关键 理念，为了实现这一目标，同时也体现新课程标准中：知识与能力，情感与态度，过 程与方法 3 个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有效的语文课堂。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 首先，运用多种形式调动学生的积极性。教学时，以学生为主体，以读作本，使用多 种朗诵的形式。例如：引读、指读、齐读、对照念，把自学的过程送给学生，把骂人的舞 台送给学生，我始终使学生积极主动地参予课堂教学的全过程，给学生充份的自读自悟时 间，使学生存有充份的时间圈画、思索、注释、交流、抒发等，使学生真正沦为自学的主 人，在语文课堂上有所斩获。 其次，确立以文中的 3 个具体事例为研读重点，拨动学生探究的心弦。 再次，背诵体悟，互动写作体验。 让学生在反复的诵读中体会和领悟到”真理诞生于一百个问号之后”的含义，体会科 学家发现、发明过程的艰辛，感受到 “见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索”的科 学精神，进而让学生领悟到 “？”所蕴含的丰富的情感内涵。在此基础上，让学生举出和 本文类似的事例，使学生感受到这些科学家成功的事例都是从细小的，司空见惯的现象中 发现问题，追根求源，最后把 “？”拉直变成“！”找到了真理，也让学生两次感受到他 们成功的事例，告诉我们一个不变的事实——真理诞生于一百个问号之后。与此同时，训 练学生结合课文进行训练表达就成了水到渠成之事了。 五、课时精心安排（2 课时） 第一课时：学习课文。通过含义深刻的句子，理解“真理诞生于一百个问号之后”的 含义。学习文章用具体事例说明观点的方法，以及文章有序地描述和有详有略的表达方法。 第二课时：1.交流大撰作。仿效本文的读法写下一段话